论文地方农林类高校型人才培养问题和是关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：人才是强国之本,建设创新型国家必须依靠创新型人才.高等学校,作为创新型人才培养的重要场所,在创新型国家建设过程中起着特别重要的作用.本文在分析地方农林类高校创新人才培养中存在的优质办学资源匮缺、专业发展水平不平衡、课程体系设置不合理、教育教学方法创新不够和教育国际化水平不高等问题的基础上,着重从明确创新人才培养理念,优化专业结构,加强师资队伍建设、课程设置和体系建设、教学方法创新和国际合作等方面提出了相关对策,旨在为地方农林类高校创新人才培养提供一些建议.
关键词：地方农林类高校 创新型 人才培养 对策
同志指出,“要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,加快确立人才优先发展战略布局,造就规模宏大、素质优良的人才队伍,推动我国由人才大国迈向人才强国.人才是强国之本,建设创新型人才队伍是建设创新型国家的核心.在过去高等教育规模扩张的过程中,全国高校,尤其地方高校发挥了较大的作用,但随之而带来的人才培养质量问题也较为严峻.建设创新型国家,决定的因素是人才,关键是创新型人才,创新型人才对党和国家事业发展至关重要.高等学校,作为创新型人才培养的重要场所,在创新型国家建设过程中起着特别重要的作用.根据刘胜等人研究,认为创新型人才的基本特征应包括具有高度的社会责任感、全面发展的素养、独立的个性、突出的自主学习能力、鲜明的团队创新精神和能力等方面.基于以上创新型人才特征的实现,本文针对地方农林类高校创新型人才培养工作,分析存在的问题,探讨对策,旨在为该类高校创新人才培养提供一些建议.
一、地方农林类高校创新型人才培养中存在的主要问题
和国外高校创新人才培养相比,虽然我国已经提出了明确的创新型人才培养策略,但是目前创新人才培养工作还难以适应创新型国家的经济社会需求.近十几年来,地方农林类高校经历了规模扩张,在原有农林类专业的基础上,增设了许多相关专业,学科门类增加,由单科性大学走向了综合性大学.然而,随着我国生源逐年相对减少和国内外高校的招生竞争,农林类高校的生存压力将逐渐显现.尽管国家和地方政府给予政策支持,该类高校还必须更加重视人才培养质量,尤其要加强创新型人才培养工作,大力推进内涵式发展.
第一,优质办学资源比较欠缺,专业发展水平不平衡.地方农林类高校经历了快速的规模扩张阶段,专业数量增加,学生数量剧增,引进教师相对困难.随着地方农林类高校从规模发展转入到内涵式发展转型的过程中,优质办学资源已不能满足人才培养的需求,主要体现在师资和教学条件上.首先,从师资力量来看,专任教师中优质师资比例偏低,尤其教授、博士学位人员和有海外背景的教师数量较少.青年教师成为了专任教师中的主体,但是年轻教师教学经验尚不丰富,学术水平不高,难以胜任提高人才培养质量的重任.创新人才培养缺乏必要的载体,实践教学环节和创新创业条件和实际需求尚有较大差距.由于优质办学资源的匮缺,导致完全学分制的教育教学模式无法顺利实施.其次,由于快速扩张,新办专业较多,传统优势专业和新办专业发展水平不平衡,专业群优势不明显.现有专业的结构和水平,和地方经济社会发展的需求不完全相适应.
第二,通识教育和专业教育的关系还未理顺,课程体系设置不够合理.地方农林类高校在规模扩张阶段阶段,为了响应扩招的需要,增加专业,但是人才培养的顶层设计缺乏科学性,专业培养方案带有一定的盲目性.部分老师、甚至专业负责人认为人才培养方案应该强化了专业教育,大一就开设专业课程,增加了专业课程的学时和门类,缩减基础类和跨学科的通识课程.近些年的人才培养方案修订时,这种问题表现得尤为突出.地方农林类高校绝大多数是以本科生教育为主,培养创新型人才的关键在于课程体系的设置是否合理化和特色化.但是,扩张后优质师资资源相对匮缺、通识教育和专业教育的关系没有理顺,尤其对于新办专业,课程设置不够合理,无法形成特色.另外,盲目追求强化专业教育,增加专业相关课程,形成了和职业教育相关专业相似的课程体系,无法满足创新型人才培养的要求.
第三,教学方式、方法创新不够.地方农林类高校绝大数课程依然采取传统意义上的传授知识方式,虽然这种方式有利于学生快速把握课程的内容和课程的重点,便于学生建立明确的认知结构,但是缺点是不利于学生个性化发展,不利于学生创新思维和批判精神的培养.启发式、研讨式等创新性的教学方式和方法运用不够.尽管教育主管部门和学校重视教育教学改革,每年投入大量资金用于教学改革,然而诸多教改成果的后续成效不明显,在学生受益上难以作为.
第四,教育国际化水平不高.经济全球化推动着教育国际化发展,教育国际化有利于提升创新人才的核心竞争力.地方农林类高校的国际化办学水平还不高,主要表现在学科、专业、师资的国际竞争缺乏优势和国际合作程度较低,无法建立和国外高校有效的合作平台,很难提升教师和学生国际化水平.近些年,地方农林类高校积极拓展和国（境）外高校及研究机构合作,在一定意义上推进了师生国际交流,但是由于高校自身优势不明显,很难和国（境）外高校及研究机构形成长期可持续的合作和交流.
二、地方农林类高校创新型人才培养的主要对策
地方高校应该在遵循教育规律的前提下认真践行“以生为本”,尊重学生的个体发展,建立自由、开放的教育氛围.借鉴国外的先进思想、先进教育理念和教育资源,深入开展创新人才培养体制改革,进一步完善创新人才培养体系,积极探索一条具有地方特色、又符合国际化发展的创新人才培养途径.
第一,明确创新人才培养理念,优化专业结构,加强师资队伍建设.尽管我国高等教育已经进入大众化阶段,但还要坚持“大学教育为社会培养精英,使他们具有丰富的知识经验、探究问题的兴趣、适应社会的能力以及推进各种具体事务的能力”的理念,为国家和社会培养创新型人才.对于地方农林类高校来说,坚持这样的理念,围绕学校发展战略,构建有利于创新人才培养的机制,引入专业认定和评估体系,建立专业淘汰机制,应该主动调整并优化专业布局和结构,打破相同或相近专业之间的壁垒,建立专业群.培育并大力引进高层次人才,加强师资队伍建设,积极开拓学科课程和跨学科课程资源,丰富通识课程、专业课程和跨学科专业课程门类.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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