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分类:硕士论文 原创主题:团队建设论文 更新时间:2024-03-06

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摘 要:英语在职业教育中占有重要的地位.现在,部分职业院校只重视专业课教学而忽略了基础课教学.在这种情况下,职业院校的英语教师更应该思考英语教学改革的趋势和方向.职业院校的英语教学改革要想取得实质性的突破,必须建立一支高素质的教师队伍.本文阐述了职业院校英语教师团队建设的必要性,分析了当前职业院校英语教师队伍的现状及存在的问题,并提出了相应的对策.

关键词:职业院校 团队建设 对策

职业院校生存与发展的决定因素是内涵建设.加强内涵建设,提高办学质量对职业院校的发展有推动作用.职业院校要想实现这一点,其必要条件就是要具备一支实力过硬的教师团队.英语作为高职教育教学中的一门公共文化必修课,对有关专业起到专业基础的支撑作用.要贯彻终身教育理念,在提高学生综合素质方面发挥英语这一人文学科的优势,就必须加强英语教师团队的建设.

一、职业院校英语教师团队建设的必要性

团队是指为了实现某种目标,由相互协作的个体组成的工作群体.在这个群体中,所有成员共同努力,积极协作,有组织、有计划地去完成共同的目标.一支优秀的教师团队是一支有凝聚力的团队,一支高效的团队.这支团队要目标明确,不仅有先进的教学理念武装头脑,而且要掌握先进的教学手段与技术;不仅能够教书,而且能够育人;不仅是教学一线的生力军,在教学研究和科研中也要有所建树.

职业院校的学生大多文化知识基础较薄弱,缺乏学习兴趣,普遍没有形成良好的学习习惯,而且部分学生的思维方式及态度有些偏激.作为一名职业院校英语教师,除了要做好激发学生的学习兴趣、转变学生的学习观念、准确把握学生的心理、培养学生的实际语言使用能力这些基本的教学工作之外,还肩负着帮助学生树立自信心,修正学生的人生观、价值观,使学生拥有端正、正确的人生态度的重任.

二、职业院校英语教师队伍的现状分析

为了满足社会的需求,职业教育快速发展,很多院校扩大了招生规模.与此同时,职业院校的师资队伍也在逐渐扩大,并趋于年轻化.下面以山东理工职业学院的具体情况为例,进行具体分析.

1.团队结构优势明显,但存在不合理因素

山东理工职业学院有专、兼任英语教师共40人,其中有男教师3人,女教师37人;专任教师16人,兼任教师24人;年龄在35岁以下的教师12人;具有硕士学位的教师32人;副教授7人,讲师28人.以上数据表明,山东理工职业学院的教学团队具有较强的学历优势,中青年教师是主力军.同时,此数据也反映了以下问题:职称结构不合理,具有副教授以上职称者偏少,讲师居多,不能很好地发挥“传、帮、带”的作用;教师分布不合理,专任教师和兼任教师比例失调;相当一批高学历、高水平的教师的上课量比较少,而是把精力投入到教学辅助管理工作上,人力资源优势没有得到充分发挥.

2.教育观念脱离职业教育的实际

中青年教师学历较高意味着其在学生时代就具有较强的学习主动性,具有良好的学习习惯,掌握比较有效的学习方法,而且自我管理能力比较强.这些特点与多数职业院校学生的日常学习特点有很大不同.

除日常教学外,管理也是课堂教学的重要组成部分.青年教师在入职之初,容易出现无从下手、陷入迷茫的状况.这导致其易产生失望情绪,而在教学中忽略学生的优点,进而对学生产生排斥心理.究其根本原因,就是青年教师对职业院校学生的情况了解不充分,对职业教育的理念把握不到位.

3.缺乏自我学习,改革意识不强

近年来,我国的职业教育发展迅猛,但是一些课程的建设和教学方法却相对落后,不能紧跟职业教育快速发展的步伐.有些英语教师缺乏思考和学习,不求改变,没有对如何打破传统课堂模式的瓶颈进行思考,缺乏改革意识和创新精神.有些教师还在坚持采用传统的英语教学模式,照本宣科地进行“满堂灌”,几年如一日地进行重复教学,教学内容缺乏新意,教学方法枯燥、单一,缺乏先进的教学理念与教学技术.这些使本该生动活泼的语言课变成了教师唱“独角戏”的纯理论课,进而导致教师不能有效地训练学生的英语实际应用能力,也不能对学生的情感、态度和价值观施以影响.

4.科研意识不强,科研能力不足,科研水平不高

作为生力军的中青年教师本应成为科研的生力军,但是现实却并非如此.在职业院校中,一些青年教师缺乏科研意识,研究方向不明,缺乏课题申报经验.这些青年教师对科研存在畏难情绪,认为科研是神秘且遥不可及的.淡薄的科研意识使得青年教师缺乏对教学的思考和对经验的总结,不能用文字把自己的教學心得恰当地表达出来.谈及课题立项,繁琐的申报程序和名目繁多的表格往往使缺乏经验的教师望而却步.一些青年教师对本专业的基础理论、学术动态和前沿信息掌握不够,缺乏思考力和创新力.许多青年教师虽然拥有参与科研的愿望,但是由于不了解课题申报的程序,也就不知从何入手.而一些有经验的老教师常表现出安于现状的态度,在科研方面缺乏压力和动力,也失去了给青年教师传授经验的热情.所以,即使有些教师发表了论文,研究了课题,也往往缺乏创新性和可操作性.

三、职业院校加强英语教师团队建设的途径

1.充分发挥团队优势

由于学科特点,英语教学团队中女教师的比例较高.由于多数女教师不仅需要进行教学研究,还需要兼顾家庭,因此会出现研究时间不充足的问题.但是,女教师同样也具有耐心、更细心的特点,能够与学生更好地进行沟通,了解学生的心理特点,也较容易找到适合高职院校学生的教学方法.在笔者所在的英语教学团队中,具备硕士学位的教师占80%,这一部分教师的年龄在40岁以下,他们思维活跃,接受新事物和新理论的速度较快,勇于改革,有创新精神.因此,学院可通过制定相关政策来引导和鼓励中青年教师进行大胆创新.教学团队内部还应注意新老教师的帮扶问题,让有经验的老教师帮助青年教师进行科研指导和立项申报,使其参与教学督导和双向听课活动,充分发挥老教师的人格魅力和榜样作用.此外,还要帮助青年教师提高心理调控能力,使其在积累教学经验的基础上,提高教学水平,并进一步为职称评聘做好准备.学院应加强专任辅导员队伍的建设,让高学历、高水平教师从管理岗位走上教学一线,提高整体教学质量.

总结:这是一篇与团队建设论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

1、 高职院校英语教师职业素养 [摘 要]英语教师专业发展越来越受到重视,但是关于英语教师职业素养的研究不足。对于高职院校来说,通过不断创新人才培养模式,提高人才培养、教学质量。

2、 浙江省高职院校英语教师双师型团队建设调查和反思 摘要:结合高职教育和英语学科的特点,对浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设的现状进行抽样调查,发现英语“双师型”老师比例偏低;“双师型”教师。

3、 对中医院校英语教师职业 摘 要:随着中医药文化得到了世界各国的欢迎,这就使得中医院校英语教学越来越重要。英语教学过程中,教师具有十分重要的作用,教师需要转变传统教学理念。

4、 职业院校英语课堂学生问题行为原因 摘 要:本文从英语教师、学生个体、课程设置、学校管理和社会因素等角度,探讨职业院校英语课堂问题行为的原因,并尝试解决英语课堂问题行为,提高英语课。

5、 互联网时代微课对技工院校英语教师专业促进 李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出 “互联网+”概念。之后“互联网+”在中国迅猛发展,给各行各业都带来了机遇与挑战。教育部在《教育信息。

6、 全面质量管理在职业院校工会服务机制建设中应用 [摘 要]职业院校工会的主要职责就是向教职工提供各种服务。然而职业院校的教师随着职业院校人事制度和薪资制度的调整,逐渐呈现出多样性的特点,使职业。