论文中国—东盟边境职业教育联盟运行和是大学硕士与本科东盟毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写南宁东盟方面论文范文。
摘 要 中国—东盟边境职业教育联盟有效整合中国—东盟边境地区职业院校、行业企业等优质教育资源,在促进我国职业教育服务边境产业升级、提升区域经济发展能力和职业教育国际合作等方面进行了有益探索.为更好实现中国—东盟边境职业教育联盟宗旨,从利益共享、互利共赢,责任分担、风险共担,互动交流、开放灵活以及总结反馈、激励评价等角度剖析联盟运行机制,并根据联盟实际运行中存在的不足,从坚持共享发展理念、增强资源整合能力、加强联盟内部治理和完善合作机制等方面提出优化对策.
关键词 中国—东盟边境职业教育联盟；运行机制；内部治理
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）27-0018-04
2016年7月,教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知,明确了我国和“一带一路”国家开展教育合作的行动纲领.2016年9月,中国—东盟边境职业教育联盟在南宁成立,这是落实国家“一带一路”合作倡议的重要举措,是加快发展现代职业教育的重要方式,也是当前我国职业教育走向国际的重要途径[1].中国—东盟边境职业教育联盟立足广西、云南的边境区位优势,坚持“开放发展、协同发展、共享发展”理念,整合中国—东盟边境地区职业院校、行业企业等优质教育资源,对提升我国职业教育服务边境产业升级和区域经济发展能力,实现“兴边富民”,维护民族团结和社会稳定,推进中国—东盟职业教育交流和合作具有重大意义.
一、中国—东盟边境职业教育联盟的发展现状
(一)中国—东盟边境职业教育联盟成立概况
2016年9月,经过一年多的筹备,由广西职业技术学院牵头的中国—东盟边境职业教育联盟（以下简称联盟）成立大会在南宁召开,大会通过了《中国—东盟边境职业教育联盟章程（草案）》,标志着中国—东盟边境职业教育发展开启新篇章.联盟是集人才培养、社会培训、科技服务、国际教育合作于一体的区域性、非赢利性社会组织.联盟由61家成员单位组成,涵盖了广西、云南中高职院校、行业、企业、科研院所等,其中有12所高职院校,11所中职院校,38家行业企业和科研院所.联盟成员单位覆盖一、二、三产业,并紧密对接了中国—东盟边境地区支柱产业,为中国—东盟边境地区职业教育发展和地区经济发展提供了重要保障.为加强和东盟国家职业教育合作交流,联盟还把越南海防大学等10所东盟国家学校确定为联盟合作单位,构建合作交流新平台.为加强联盟运行管理,除设立联盟秘书处外,还设立了产学研合作委员会、专业建设委员会、实训基地建设委员会、师资队伍建设委员会、社会服务委员会、资源信息工作平台管理委员会和国际交流和合作委员会.
(二)中国—东盟边境职业教育联盟运行状况
联盟成立一年多以来,在“开放发展、协同发展、共享发展”理念引领下,聚集校企优势资源,实现优势互补、搭建双边和多邊国际合作交流平台,取得显著的成效.其中,2017年中国边境职业教育论坛暨中国—东盟边境职业教育联盟年会在广西职业技术学院举办,获得社会各界广泛关注和高度认可,进一步扩大了联盟影响力.在本次年会上,联盟新发展了柳州铁道职业技术学院、广西电力职业技术学院等6个理事单位成员,有效增强了联盟的凝聚力.本次年会还全面回顾了联盟成立一年多来在培养复合型国际化技术技能人才,推动中国东盟边境地区经济产业发展、实施边境地区职教扶贫富民项目,提升职业教育服务贡献力、深入开展特色文化交流,共建民心相通桥梁、推进中国—东盟职业教育研究,服务和引领区域职教发展等方面取得的成果,提出了联盟未来发展方向.
二、联盟定位和运行机制
(一)中国—东盟边境职业教育联盟定位和基本功能
联盟是集人才培养、社会培训、科学研究、技术服务、国际合作为一体的区域性、非赢利性和非法人社会组织.联盟秉承“开放发展、协同发展、共享发展”的发展理念,通过创新职业教育办学体制机制,深化国际交流和合作,促进东盟边境地区职业教育发展,推进现代职业教育体系建设,使联盟成为中国—东盟边境职业教育多元化合作、服务边境经济社会发展和产业升级的重要平台.
为实现联盟服务边境经济社会发展和产业升级以及促进国际交流和合作的重要目标,联盟确定以下几方面主要功能：一是为政府部门制订边境产业发展政策、职业教育发展政策提供咨询和建议,承担政府部门和联盟成员单位赋予和委托的工作项目和工作任务；二是建立校企合作共同体,在人才培养、应用技术研究及推广、社会服务、文化传承等方面加强合作,实现联盟成员共赢发展；三是搭建联盟共享资源平台,实现联盟成员单位教学资源、人才资源和技术资源共享.四是搭建中高职合作办学平台,实施多元化合作办学模式,探索中高职衔接的有效形式,帮扶县级中专改革发展；五是搭建产学研合作平台,面向边境地区产业需求及企业升级发展需要,开展应用研究、技术开发和社会服务等活动；六是搭建国际合作交流平台,加强和东盟国家的学校、企业开展国际化项目合作,服务“一带一路”国家倡议；七是搭建信息交流平台,加强联盟成员内部交流,促进联盟成员人才培养、就业创业、社会服务等信息资源共享.
(二)中国—东盟边境职业教育联盟运行机制
1.利益共享、互利共赢机制
联盟成员单位来自高职院校、中职学校和行业企业及科研院所,坚持互利共赢,通过利益和资源共享,使得联盟内不同层次的成员单位都受益,调动了不同主体成员的积极性[2].目前,联盟内共设立了产学研合作委员会等7个委员会,通过设立委员会并对项目建设进行专业化指导,为联盟实现人才培养、社会培训、科学研究、技术服务、国际合作等资源在各办学主体之间共享提供了组织保障.通过确立利益共享、互利共赢机制,改变了传统职业教育“单兵作战”模式,使职业教育由单个主体的“自给自足”向联盟内“资源共享”转变,推动职业教育从封闭走向开放、由国内区域性办学走向国际化.
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参考文献：
1、 杨秀萍秘书长出席第八届中国—东盟教育交流周开幕式 2015年8月3日，由中国外交部、教育部和贵州省人民政府共同主办，中国—东盟中心、东南亚教育部长组织协办的第八届中国—东盟教育交流周在贵州省贵阳。
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