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关于主动性论文范文 技校学生学习主动性缺失原因和相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:主动性论文 更新时间:2024-03-16

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摘 要:学生学习主动性缺失的问题是目前技工学校教学中面临的最大难题,本文从分析技校学生学习主动性缺失的原因入手,提出通过培养兴趣、提升信心和施加适度的压力帮助学生形成持续的学习动力,并提出了一些可操作的具体措施.

关键词:学习主动性 缺失 原因 对策

学生是学习的主体,学生主动的创造性的学习,是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径,是素质教育本质的要求.学习的主动性是指学生在主体意识的支配下,有目的、自觉自愿的学习,其内在动力就是学习的需要.

目前,技工学校教学面临的最大难题就是学生学习主动性缺失的问题.不论在教室,还是在专业实训室,睡觉、玩手机都成为非常普遍的现象,学生普遍缺乏主动学习的意识.在这种状态下,无论教师如何改善教学设计或者加强课堂管理,教学效果都不尽如人意.因此,要提高教学质量,首先要引导学生主动学习.

影响学习动力的因素有很多,笔者认为,技工学校学生的学习动力主要可从以下三个方面来激发和保持:一是兴趣;二是信心;三是适度的压力.

一、培养兴趣,引导学生主动学习

兴趣是学生主动学习的最原始动力.布鲁纳曾指出:“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣.”如果学生对所学专业、开设的课程产生兴趣,那么教学活动就能够顺利开展.但是,进入技工学校的学生对不久将要从事的职业并没有清晰的认识,更谈不上兴趣,同时,由于失败的初中学习经历和社会舆论的影响,大部分学生对将要就学的中职学校持抗拒心理,教学效果可想而知.因此,引导学生主动学习,必须从培养兴趣入手.

1.广泛建立专业兴趣小组,培养学生的专业兴趣

随着国家对职业教育投入的逐年加大,学校的实践教学设施日趋完善.学校可以充分利用现有的实训条件,以专业技能项目为基础,建立若干专业兴趣小组.具体的做法是:每个专业教师负责一个实训室,同时,辅导该实训室对应的专业兴趣小组.兴趣小组的训练内容以该实训室所涉及的项目为主,不追求知识和技能的系统性,重在突出训练项目的直观性和新颖性,以激发学生对专业的兴趣.每个兴趣小组人数可在10人左右,按照学校生师比20:1估算,参与兴趣小组的学生可占学生总数的25%左右,对全体学生的带动作用将非常明显.

2.在教学中精心设计“导课”,激发学生对课程的兴趣

每门课的开始、每节课的开头,都是激发学生兴趣的关键环节,教师必须把握好.课程开始的第一节课,要让学生对将要学习的课程内容有所期盼,在学生心中建立起“学了这门课,我也能做等”的信心,激发学生的学习兴趣.每节课开头的几分钟,要充分利用学生的好奇心,以讲故事(案例)、播视频、展示富有冲击性的图片等,激起学生的兴趣,提高学生的注意力.

二、提升信心,保证持续的学习主动性

信心是指相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理.对学习者来说,对学习结果的乐观心理是保持学习主动性的必要条件.

信心的建立是以认知为基础的.作为普通教育的失败者,学生选择职业学校是无奈之举,大部分学生对前途甚至已不抱任何希望.而专业学习遇到的一个又一个困难,进一步将他们仅有的一点自信驱赶得无影无踪.因此,需要教师及时、持续地帮助技校学生树立和强化自信——对学好专业的信心,对未来前途的信心.

1.做好入学教育,是重树学生信心的必要手段

技工学校的入学教育必须是全方位的,其形式应该包括军训、讲座、班级师生座谈等.军训是对学生纪律性、意志力和集体主义意识的培养;而讲座和班级师生座谈则应着重对学生职业意识的启蒙和自信心的唤醒,包括对专业领域的认识、对专业前途的认识、心态的纠正与自我调整等.

2.教学中化繁为简,让学生在进步中拾回自信

化繁为简,并不是把太难的专业理论知识全部删掉,而是通过教师的精心设计,将难懂的知识用通俗易懂的方式表述出来,或者采用步步为营、逐步推进的办法分步教学.如果每一节课学生都能有所收获,那么学生的自信将一点点地恢复.

三、适度的压力是学生主动学习的外在动力

常言道:“有压力才有动力.”但随着职业教育的普及,我们面对的现实是现在的技校学生没有任何压力:面试入学让学生没有入学压力;免费教育让学生没有经济压力;成绩不及格照样通过,让学生缺少学业压力;推荐就业加上部分企业的“饥不择食”,让学生没有就业压力.因此,学校必须从政策上给予学生适度的压力,促使学生主动学习.

1.设立入学门槛

学生的智力水平、知识层次、学习能力都存在差别,学生报名入学的动机也不尽相同,如果完全按照学生或家长最初的意愿分专业注册,势必会出现以下结果:一是各专业报名人数严重不平衡,热门专业爆满,其他专业无人问津.而反映到教学上,则出现热门专业教学资源严重不足,其他专业教学资源闲置.二是部分学生确实不具备学习所选专业的能力,专业课程的学习困难重重,进而导致厌学情绪.

为了解决上述问题,建议热门专业设立入学门槛——定员招生,择优录取.例如,机电类专业就业形势较好,每年报名人数很多,但这类专业学习难度大,对学生的智力水平要求较高.学校可以按照招生计划确定的人数,以学生中考成绩为依据择优录取,不符合要求的学生可以动员到其他专业就读.

通过这种模式对学生进行分流,一是能够在满足学生学习需求的基础上,使专业教学资源得到合理利用;二是选择热门专业将面临激烈竞争,从而激发学生学习的主动性.

2.严格考核制度

严格考核是保证教学质量的重要手段.有的学生往往出现一学期多门课程不及格的情况,而专业教学是由简单到复杂、由单一到综合的过程,这一学期学习成绩太差,势必影响到下一学期的专业学习.因此,建议对多门课程不及格的学生实行留级重修制度.缴费重修一方面给予学生学习的压力,另一方面也给了学生重新学习的机会,学生的学习态度必然会发生变化,同时,这一制度也必然会给学习不积极的学生以警示.

3.严把出口关

“按计划完成学业,成绩合格,准予毕业”是学生毕业鉴定的常用语.只有学生成绩全部合格了,才能同意其毕业,不合格的坚决不能让学生拿到毕业证.这种方法必然对在校生起到很好的警示作用,进而转化为学习动力.

4.择优推荐就业

把好岗位推荐给好学生.必须让学生在学习上形成竞争,要想进入最好的岗位,必须成为最优秀的学生.在将来的工作中,竞争无处不在,学生必须提前适应,学习上的竞争是最有效的学习动力.

教育是一项系统工程.技工学校应通过培养兴趣、提升信心和施加适度的压力帮助学生形成持续的学习动力,让学生主动参与教学过程,才能实现教与学的统一,教学目标才能真正实现.

参考文献:

[1]蒋华平.造成中职生学习心理障碍的社会原因浅析与对策[J].教育探索,2009(12).

[2]王爽.中职生厌学原因及对策浅析[J].科技信息, 2012(17).

[3]赵秋丽.湖北省中职学生学习主动性调查研究[J].湖北工业大学学报,2012(3).

(作者单位:新疆阜康市高级技工学校)

总结:本论文为您写主动性毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 高中语文课堂学生自主提问缺失原因和分析 不论是语文课堂还是其他学科课堂,提问都是教学过程中必不可少的部分。通过对学生的提问,教师可以了解学生对知识的掌握程度,调动学生课堂学习的积极性,。

2、 农村学生感恩意识缺失原因和 [摘 要]主要分析了农村学生感恩意识缺失的原因,并针对于此,提出了一些实际有效的应对策略,以培养学生的感恩意识,使学生心怀感恩,尊敬师长,长大后。

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