论文物流工程专业国际物流课程教学实践是关于本文可作为相关专业物流工程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文物流工程论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：以东北林业大学国际物流课程教学为研究对象,通过对课程教学的发展现状以及对国际物流课程性质的分析,系统地阐述了进行国际物流教学改革的必要性,并提出了进行创新教学改革实践的几点建议,以满足对国际物流人才培养的要求.
关键词：国际物流；教学方法；教学改革；实践
中图分类号：G642 文献标识码：A
Abstract： Based on the course of international logistics at Northeast Forestry University, the development status and the nature the course were analyzed and the necessity of teaching reform on the course of international logistics was systematically discussed and some suggestions about creative and practical teaching reform were put forward in order to meet the cultivation requirements on the talents in international logistics.
Key words： international logistics； teaching method； teaching reform； practice
近年来,伴随着经济全球化的发展趋势我国的对外贸易也取得了快速发展,在国民经济和社会发展中的地位越来越重要[1].与此同时,外贸物流在经济活动中的重要地位也得到了充分的认识.外贸物流（国际物流）是伴随和支撑国际间经济交往、贸易活动和其他国际交流所发生的物流活动[2].外贸物流已经成为推动我国经济国际化、市场化和规范化发展的加速器；同时,通过与制造业、农业和相关服务产业间的衔接与互动,正成为促进其他产业发展的重要推动力.在此背景下,近些年全国范围内许多高等院校的物流工程专业或物流管理专业都开设了与国际物流及国际贸易相关的课程.随着物流相关专业教学体系的不断完善,国际物流的课程教学也变得越来越系统化,一系列与课程相关的教学和实验配套设施也日臻完善.但从总体上看,其整体的创新性教学体系还有待改善,以适应新形势下对国际物流人才培养的需求.本文以东北林业大学物流工程专业的国际物流课程教学改革为例,对国际物流的课程教学体系进行探究并提出相应的改革方案.
1 国际物流课程教学的相关背景
国际物流（International Logistics）是指原材料、在制品、半成品和制成品在国与国之间的流动和转移,它是国内物流的延伸和进一步扩展,是跨国界的、流通范围扩大的物的流通[3].国际物流课程旨在培养学生在国际物流及国际贸易方面的基本理论、知识及综合的实际业务操作能力,侧重于综合知识和专业技能的培养.东北林业大学是黑龙江省设立物流工程专业最早的高等学校之一,也是全国范围内设立物流工程专业较早的高校之一[4].以东北林业大学物流工程专业为例,该专业在2005年设立之初并没有“国际物流”这门课程,而是开设了“国际货物与通关”这门课程,主要讲解国际贸易导论、国际货物买卖合同条款、争议的预防和处理、国际贸易合同的磋商与订立、国际贸易合同的履行、报关制度、进出口货物的通关制度、保税进出口货物的通关、其他进出口货物的通关、进出口税费等内容.可以看出,课程的侧重点在于国际贸易以及货物通关的相关理论和知识.2008年,为了适应新的国际物流发展趋势,通过对本科人才培养方案和课程教学体系进行调整,该课程变更为“国际物流概论”,其目的是拓宽原有课程的范围,增加了国际货物运输、保险、货运代理以及检验检疫的内容,使学生能够充分、全面地了解国际物流的相关理论和知识,具备实践操作技能.目前,该课程是东北林业大学物流工程专业人才培养计划的选修课程之一,其培养的重点就是要求学生在了解国际物流以及国际贸易的基础上同时掌握实际务实技能,使学生可以在将来所从事的国际物流与外贸工作中能够对相关知识进行熟练应用.该课程的教学内容包括：主要国际物流业务的流程管理,如海上货运物流管理、港口物流、国际航空物流流程管理、陆路口岸物流流程管理、国际多式联运及大陆桥物流流程管理等,以及国际物流中的检验、检疫与通关业务,国际物流运输,以及国际物流货运代理与实务等相关内容,重点介绍海运、铁路、航空和多式联运方式下的运输单证、运输费用、运输程序、相关的国际公约和国内法规、运输保险、外贸储存、流通加工、装卸搬运,以及检验检疫和通关业务等.教学重点是国际物流系统的组成、国际物流报关、国际物流运输业务与仓储业务,以及相关的法律法规.教学难点包括国际物流标准化、国际物流国家管制与报关业务、集装箱运输、国际多式联运业务、保税仓库与保税区.另外,东北林业大学物流工程专业的国际物流课程已经具有相应的配套实践教学设施,比如物流工程实验室的国际物流实务操作软件、三维互动港口仿真系统等软硬件设施,可以使学生进行相应的国际物流实务操作,但从系统的角度来讲该课程的教学体系和教学方法还有待完善和提高.
2 国际物流课程教学改革的必要性
2.1 教学思路
现阶段,我国在国际贸易以及国际物流相关领域的教材和参考书相对比较丰富,同时知识结构体系也相对比较完善,这种情况致使大部分课程的教学体系和教学思路趋于固定化和同质化.一般情况下,国际物流的课程教学思路以教材为主辅以少量的参考书,在教学过程中也往往按照传统模式下的按照相应的理论知识脉络进行讲解.这种情况使得课程教学过于重视学科的理论知识体系,而缺少对实际操作技能的培养,从而使学生很难将学到的知识消化理解并灵活地转化为实际工作能力.传统的课程教学过于注重学科的系统性和完整性,重视知识灌输而轻视能力培养,重视理论教育而轻视实践操作,导致学生毕业后不能学以致用,对工作不适应,不能满足用人单位的需求[5].另外,国际物流课程的教学缺乏应有的特色.由于对国际物流人才的培养要求不了解,培养目标定位不明确,导致有些院校的国际物流课程只是照搬其他院校的相同或类似的课程培养体系,没有体现出自身的特色.例如,港口资源丰富的院校对于海运国际物流应该有所侧重,而邻近边境的物流工程或物流管理专业所开设的国际物流课程则应侧重于陆路或航空国际物流.因此,从教学思路上来看,对国际物流课程进行教学改革是非常必要的.
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参考文献：
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