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【摘 要】语言是文化的载体,语文作为一种应用语言,对文化的传承起着重要的作用.中职语文教学将提高语文的应用能力作为了教学的主要目标,而对学生人文知识的培养没有得到足够的重视.为了提高中职教育的人文精神培养,本位谈论了中职语文教学中存在的问题,并针对问题提出了优化语文教学体系的策略,希望能够为中职语文教学提供理论依据和参考.
【关键词】中职语文教学；人文精神；培养
语言是思想、人文精神、智慧和文化的结合体,语文教学作为教育的基础学科,在教育改革的背景下,提高学生的自主学习和创新能力是语文教学的重点,讨论和交流等学习方式是课堂教学的主要内容.中职学生的文化水平普遍较低,在学习和自我约束等方面的能力较差,对人生和学习没有正确的认识,这样很容易在心里方面造成障碍,不利于中职学生心理健康的发展.培养中职学生的人文精神对其思想道德和人生观的形成有着重要的意义.
一、人文精神培养在中职语文教学中的现状
近几年随着招生方式的变化,中职教育的模式也发生了相应的变化,和中学教育类似,知识教学渐渐成为了中职教育课堂上的主要内容.在语文教学课堂上,教师过分重视了语文知识点的传授,语文教学逐渐走上了应试教育的道路,而忽视了学生人文精神的培养,总的来说,中职语文教学的人文精神培养在实际中主要存在着以下三个方面的问题.
（1）教师传输的教育思想不利于学生人文精神的培养.许多中职教师偏离了职业教育原本的方向和目标,教学模式逐渐强调以文化课为主的教学思想,常常以学习成绩的好坏去评价学生,这不仅误解了职业教育的本质,不利于学生专业技能的提高,而且对中职学生的心理健康有着极大的消极影响.
（2）网络垃圾信息和各类精神毒品严重影响着学生人文素养的提高.网路世界的丰富和快捷本来可以极大地满足学生精神方面的需求,其也是学生情感释放的宝地,然而由于网络监管不力等原因,大量的垃圾信息和精神毒品充斥着学生的精神生活,如暴力、 和拉帮结派等垃圾信息给中职学生造成的恶劣影响没有引起相关人士足够的重视.
（3）社会价值观的片面性也影响着职业学校学生人文精神的培养.由于国内传统教育思想的根深蒂固,社会民众普遍对职业学校的学生存在着偏见,不思进取、叛逆和素质差等标签被贴在了中职学生的身上,造成中职学生大多对自己的未来缺乏自信,而中职学校并没有从实际出发,将提高学生的信心放在中职教育的首位,使得语文教学逐渐走上了常规的中学教育之路.
二、中职学生语文人文精神培养的意义
人文精神是一种为人思想的综合反映,提高中职学生语文教育的人文精神培养对学生综合素养的提高有着现实的意义,而且效果也是显而易见的,其意义主要表现在以下几个方面.
（1）人文素养的提高对学生未来的工作和学习有着积极的影响,有助于学生对我国传统文化和社会礼仪进行深入的了解,在更广泛的空间里掌握中国的传统文化.
（2）思想指导着行为,文化体现在语言之上,提高中职学生语文教学的人文精神培养有助于学生在现实生活中规范自己的行为,中国的传统思想对学生意识和行为的培养有着良好的作用.
（3）提高中职学生的人文精神培养,可以使学生在各方面的学习中正视自己的态度,取得学生全面的发展,形成学生自身的核心竞争力,为步入社会的竞争打下坚实的基础.
（4）除此之外,学生人文精神的培养有助于我国传统文化的传承,学生是祖国的未来,只有学生的人文素养境界得以提高,我国社会的文明建设才会得以发扬.
三、中职学生语文人文精神培养的策略
1.培养学生的爱国主义精神
语文深刻体现着我国的传统文化,而文化是一个民族的根,在语文教学中,对学生进行爱国主义教育有助于学生人文精神的提高.爱国主义教育的内容十分丰富,在语文教学中,将爱国主义适时的融入到课堂教学中,不仅可以激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性,还可以树立学生民族自豪感和社会责任意识,而这些都是人文精神的体现.
2.树立学生正确的人生价值观
在中职学生的年龄段,学生对事物的认识都有一定的片面性,学生的思想大多比较个性和主观,看待事物往往只看表面,缺乏对事物本质的了解和对表面现象的分析.因此,在这个阶段,教师应在语文课堂上加强对学生思想品德的教育和人生价值观的引导,将中华民族的传统美德和健康向上的社会价值观传输给学生,只有树立学生正确的人生价值观,其人文素养水平才会得以提高.
3.培养学生的交流合作精神
社会竞争日益激烈,各个学科之间的相互渗透越发明显,中职语文教学也应做好交流合作工作.个人的能力是有限的,要使个人更好地为社会服务,就要团队合作,发挥集体的力量.教师在语文教学中,应使学生认识到合作的重要性,注重学生合作能力的提高,在合作交流的过程中,培养学生开朗的性格和求真务实的做事态度,并提高学生处理人际关系的能力,学生人文精神的培养离不开这些基本素质的提高.
4.深化语文教学改革
对语文教学的改革需要从教学模式和评价体系这两个方面进行,在教学模式上,改变传统的教学模式,利用网络和多媒体的优越性,使课堂教学内容不仅仅局限在课本知识上,通过话剧、电影等一系列的影响内容丰富课堂教学内容,达到提高学生人文精神的目的；在教学评价体系上,教师应改变传统的应试教育观念,不能只注重学生的语文成绩和语文能力的提高,而应结合多方面的评价指标,尤其是对学生思想道德和人文修养的评价,在教学评价体系中引入对学生人文精神的评价能够显著提高中职学生的人文素养水平.
结束语
综上所述,中职教育在注重学生专业技能提高的同时,不能忽略对学生人文精神的培养,因为人文精神影响着学生未来的工作态度和对人际关系处理,语文教学对学生人文精神的培养有着巨大的优势,因此,在中职语文教学中,加强对学生人文精神的培养有着现实的意义.
【参考文献】
[1]樊钦.浅谈中职教育语文的人文精神培养[J].神州,2011（5）
[2]何瑶,罗阳.中职语文教育中人文精神的培养[J].现代语文（学术综合版）,2014（4）
总结:本文关于人文精神论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 语文课堂培养学生人文精神 中图分类号：G633 3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0089-01人文性是语文学科最重要的特点之一，也是完。
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