加强校企合作,培养应用型人才是关于校企方面的论文题目、论文提纲、校企论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要:就业,是所有院校绕不开的一个永恒的话题,而职业教育学校尤为则更是直面这项难题.当前社会总体就业形势严峻,人才竞争越来越激烈,甚至有部分岗位出现高学历的毕业生与中专生进行竞争的情况出现.而当前社会经济正在从高速增长逐渐向中高速增长转变,经济结构不断优化升级,在这样的情况下,职业教育学校必须加快适应社会发展的步伐,转变教学培养方式,扬长避短,以培养应用型人才为主,关注市场需求,有针对性的为市场培养高素质人才,促进双方共赢.
关键词:校企合作;职业教育
引言
职业教育的实施与开展必须紧紧围绕社会经济发展的现状和趋势,必须与用人单位对技能型人才的现实需求进行无缝对接.在这样的指导思想下,当前各职业学校的教学工作正在努力与生产实践加深合作.
一、职业学校的基本概念及人才培养方向①
中等职业教育在职业教育体系中处于十分重要的地位,主要包括普通中等专业学校、技工学校、职业学校教育等.招生对象为初中毕业生,基本学制以3年为主,实行注册入学.
根据我国《中华人民共和国义务教育法》规定,职业学校培养的目标是:培养具有社会主义觉悟的、有相应的文化程度的、掌握一定专业基础知识和生产技能的、德智体全面发展的劳动后备力量和初、中级技术管理人才.
二、职业学校常见的校企合作模式分析
校企合作,是近几年逐渐普遍开展的一种学校与企业建立合作的办学模式,其中,学校作为技术供给方,以学生为技术载体,具有技术资源服务优势,企业作为技术需求方,具有市场资源操作优势,双方共同就办学及就业等问题达成合作协议,优势共享,资源共通,最终取做到共赢或多赢的结果.
模式1:劳动、教学相结合模式
A. 工读轮换制:将同年级专业相同的学生分为两部分,一部分学生在学校接受理论知识培训,另外的学生则进入企业进行技能实践或培训,两拨学生按周期进行轮换.
B. 全日劳动、工余上课制:学生在企业被全日雇佣,顶班劳动,利用工余进行学习,通过讲课讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来.
这种合作模式目前使用的频率较低,主要是由于:(1)不便于管理,部分学生尚属未成年,无法具备成人的自律和规范;(2)学生因为不是正式员工,无法签订正式劳动合同,员工的利益无法做到到有效保证,存在用工风险.
模式2:校企互动模式
2012年3月,我校与淮安普京国际大酒店就学校酒店服务专业方面的互动合作签署了校企合作协议,合作内容包括:1.行业标准共通.酒店新员工手册、接待指南以及行业工作流程等规章制度与学校教学课程教辅资料实现共享,并将上述内容作为学校日常教学和实训考核的标准.2.场地设备共用.酒店无偿提供学生实训或竞赛的场地和设备部,并帮助学生组织实训或竞赛活动.3.师资队伍共建,双方互聘有专业人才教学、培训,加强人才交流与合作,丰富理论知识与实践经验.
模式3:订单式合作
这种模式下,学校培养的学生可以最大程度的贴近市场对人才的专业需求,学生从入学就开始学习企业文化,对口了解该行业的发展现状,逐步增强对企业的认同感和归宿感,根据办学协议,对口直招的学生入学即意味着获得工作机会,而入学前签订订单式教学的专业的学生,不仅能获得企业提供的培训机会、赞助资金,而且在毕业后还能直接免招就业,对口专业的学生就业率做到到了极大的提高.
三、影响职业学校校企合作的因素
校企合作有利于帮助企业实现人才引进与培养、节约成本,也可以帮助职业学校提高就业率、增加经费、强化学生的技能水平等.但是,校企合作虽然有上述优点,但受现实条件限制,实际操作中仍存在种种的困难.
下图是针对职业学校校企合作存在的问题对各行业的企业所做的的一个调查,其中影响校企合作的主要因素调查结果如下.
影响职业学校校企合作的因素主要分为外部因素(市场、政府、中介机构、社会环境)、内部因素(企业、职业院校)等两个方面:
(1)地区缺乏激励促进的相关优惠政策,企业前期投入较大,又无法做到到保证,因此对合作普遍存在犹豫观望现象.(2)校企之间育人理念不一致,部分学校过于追求理论水平忽视实践既能,与企业利益取向不一致.(3)各大企业自身情况不一,而现有的合作模式并不能满足市场上所有企业的需求.(4)合作渠道不畅,企业与职业学校之间缺乏联络交流平台或引导牵线的中介机构.(5)缺乏对应完善的法律法规政策,无法保障校企合作的正常有序进行.
四、针对未来职业学校校企合作的建议
(1)政府应尽快制定校企合作相关的法律法规,并对学校放和企业方进行适当的政策性优惠(如开设校企合作办事的绿色通道,提高返税的额度或减免部分税务等),以提高双方合作的积极性,保障企业和职业学校的基本权益,使做到合作能够顺利进行.(2)职业学校对企业的用工需求、人才培养进行准确定位,明确人才需求类型、规模、结构和质量,重视对学生实践技能与经验的训练,提升学生的理论知识水平和专业技能,培养技能型劳动者,做到与企业生产过程高度贴合.(3)由当地政府牵头,建立校企合作网络平台,不断开展校企合作宣传,加强校企之间的沟通与联系,大力促进双方合作.(4)鼓励企业与职业学校不断探索新合作模式,并将优秀案例在各大平台上进行示范性公示,对杰出的合作模式创建者给予一定的精神性鼓舞或物质性奖励.
结论
职业学校的特殊性决定了它要想更快的融入社会,提高社会价值,与企业联合已经是大势所趋.职业院校培养对口的专业型、应用型人才,企业引进人才增加技术力量,政府依据法律和政策对校企合作进行引导和调控,形成有效合作、广泛合作、创新合作的新局面,才能跟进时代步伐、融入社会发展,真正走上健康的良性发展轨道.
参考文献:
[1]于强波 贾志成 校企合作中企业参与积极性及满意度调查分析 辽宁高职学报,2014.4
[2]唐培和 刘浩等 校企深度合作培养卓越人才:应用型本科计算机专业教学改革与实践 重庆大学出版社2012.8
[3]祝士明 现代职业教育办学模式的构建 天津大学学报 2008.11
注解
①部分引用自“校企合作”百度百科词条
②引用自于强波 贾志成关于校企合作中企业参与积极性及满意度调查分析的调研结
总结:本论文主要论述了校企论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献:
1、 学科融合和校企协同培养应用型人才模式 [摘 要] 学科融合与校企协同的应用型人才培养模式以培养学生全面素质、综合能力和就业能力为出发点,在课程体系上进行跨学科融合,突破学科间的边界,。
2、 校企合作式培养服务地方经济的必要性 【摘要】随着社会经济环境的不断变化,行业需求的“定制式”人才培养模式改革悄然兴起,高职院校向应用型本科转型过程中“定制式”人才培养模式实施具有一。
3、 校企协同培养应用型人才实效性分析 [摘要] 为了服务地方经济发展,地方本科院校的人才培养模式向应用型转变,产教融合、校企合作成为重要的实现途径。江苏理工学院多年来一直与农夫山泉公。
4、 互联网时代下投资学专业应用型人才培养校企合作模式 [摘要]2016年湖南涉外经济学院获得教育部批准新设本科层次的投资学专业,主要培养投资学应用型人才,需要立足于湖南涉外經济学院即将展开的投资学教。
5、 建立技能教室,培养蓝领人才 摘?要:课程改革是技能人才培养的需要。但我们发现,课程改革工作很容易从一个极端走向另一个极端,如在整个教学过程中过于强调技能训练而忽略理论知识的。
6、 独立学院校企合作培养应用型审计人才探析 摘 要:笔者结合实践及教学经验,通过与广东诚安信会计师事务所的校企合作,总结合作过程取得的成效以及存在的问题,对审计应用型人才的培养从多角度提出。