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关于民族团结论文范文 克拉玛依区各小学民族团结教育有效途径的探究和相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:民族团结论文 更新时间:2024-02-01

克拉玛依区各小学民族团结教育有效途径的探究和是关于本文可作为相关专业民族团结论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文民族团结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要: 克拉玛依区是一个多民族聚居区,在小学开展民族团结教育意义重大.在新的发展环境和维稳形势下,为了切实提高民族团结教育的实效,使学生牢固树立民族团结的意识,自觉维护民族团结,基于对当前克拉玛依区小学民族团结教育现状的调研分析,探索总结符合克拉玛依区特点的加强各小学民族团结教育的4条有效途径.

关键词:克拉玛依区;小学;民族团结教育;校园文化,社会实践

中图分类号:D633 文献标识码:A DOI:10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.04.07

克拉玛依区多民族聚居的区情及近几年新疆反恐维稳的新形势决定了在小学加强民族团结教育的必要性和紧迫性.近年来,克拉玛依区各小学在相关部门的政策指引下,对民族团结教育工作进行了积极探索和大力推进,并取得明显成效.通过对全区小学民族团结教育实践的调研,探索出符合当地情况的加强民族团结教育的有效途径.

一、在各小学开展民族团结教育的意义

民族团结教育的实践告诉我们,民族团结要从娃娃抓起.在各小学开展并加强民族团结教育,对于学生的成长和发展具有重要意义.

(一)有利于增强小学生对民族基本常识的学习和了解

小学教育作为基础教育的重要组成部分,是适龄儿童德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段.其主要任务就是启蒙教育和养成教育,即通过常识的学习培养学生的智力,通过教育活动养成良好的行为习惯.因此,在小学进行民族团结教育,能够使学生对于民族基本常识有初步的了解和认识.特别是在多民族地区,各民族学生在一起共同学习,他们在外貌、衣着、语言、风俗习惯等方面所表现出来的差异,往往会引起小学生的关注和好奇,而民族团结教育工作的开展,就能够使他们对这种差异有初步的认识和了解.

(二)有利于培养小学生的民族平等、团结、互助意识

中国是一个多民族的国家,尤其在多民族地区,少数民族人口相较于其他地区更为集中,各民族在长期交往的过程中形成了多民族和谐相处、互帮互助、共同繁荣的良好民族关系.因此,要促进和保证这种良好民族关系的持久与稳定,最根本的就是要树立正确的民族关系意识.对于小学生而言,加强民族团结教育和宣传,能够营造平等、和谐的校园环境和学习氛围,让各民族学生在学习和活动中平等参与、互帮互助、共同成长,从而有利于小学生树立起民族平等、团结、互信、互助的意识.

(三)有利于提高民汉学生之间的沟通、交往能力

不同民族在长期的历史发展过程中形成了各具特色的民族传统和文化,集中体现于各民族的语言文字、宗教信仰、风俗习惯和衣着打扮.因此,各族人民在沟通和交往的过程中,都需要对此有所了解,讲究方式方法,避免因为言谈举止的不当造成误会,甚至影响民族感情.这种能力需要在民族交往的实践中逐渐习得和提高.加强小学民族团结教育,促进民汉学生之间的互动,使各族学生在长期共同学习和活动的过程中学会沟通和交流,有效地提高人际交往能力,特别是民汉学生之间的沟通、交往能力,这是民族团结教育能力培养的目标,对于维护民族团结具有重要意义.

二、对克拉玛依区各小学加强民族团结教育现状的分析

(一)克拉玛依区各小学加强民族团结教育的经验

克拉玛依区16所小学按照有关部门的部署和指示,结合学校自身的实际情况,制定了加强民族团结教育的实施方案,为加强学校的民族团结教育理清了思路,安排了任务.目前,各小学民族团结教育形成了上下齐抓共管的良好局面.各学校民汉师生相处融洽,互帮互助,民族团结教育取得一定成效.

1.各学校将民族团结教育与其他课程的教育教学相结合,在课堂中穿插民族团结教育内容.一是以“品德与生活”“品德与社会”等德育课程为依托,普及民族基本常识,让学生通过对民族风俗习惯、历史文化的认识,牢固树立“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也互相离不开”的观念;二是与学科教学相结合,在学科教学中增强民族团结理念,这在一定程度上弥补了民族团结教育课程课时量少且无法保证落实的不足.根据随机走访调查,绝大部分学生通过学习能够说出几个我国人口较多的少数民族名称,并且对于班级和学校里的少数民族的名称、节日、习俗等方面知道的比较多.实践证明,民族团结教育教学有利于增强小学生对民族知识的学习和了解.

2.现阶段各学校改变了刻板说教等民族团结教育方法,更加突出以校园文化及社会实践活动为载体来加强民族团结教育,受到师生的普遍欢迎和好评.在学校策划组织的系列活动中,以文体类、学习类、民俗类活动数量最多,占民族团结教育活动总数的90%以上,社会实践活动较少,占比不足10%.这些活动不乏亮点和新意,例如模拟法庭、民族团结课本剧排演、慰问少数民族残疾老人等活动,突出了学生的主体地位,让学生在互动、参与的过程中进行认知体验.

3.民汉学生统一编班,民汉教师合署办公,尊重并保证了民族团结教育及学校日常教育教学的“双语”环境.截至2014年,全区共有16所小学,其中,民汉合校的小学8所,共开设少数民族“双语”班77个,“双语”授课学生数总计2 082人,“双语”教师301人.各学校依据本校实际情况开展“双语”学习、“双语”演讲比赛、“双语”书法比赛等活动,不仅丰富了学生的校园文化生活,而且提高了少数民族学生的普通话水平和汉语学习能力,有利于消除民汉师生沟通的语言障碍,增进交流.

4.按学段逐步深化和扩展民族团结教育课程的内容,实现民族团结教育序列化.小学阶段学制6年,根据学生各个时期的不同情况及特点又由低到高划分为不同的学段.小学的民族团结教育,按学段由低到高、由易至难逐步深化和扩展民族团结教育课程的内容.目前,小学的民族团结教育从三年级开始,学校依据教学任务和计划及民族团结工作计划,选择《中华大家庭》《民族常识》等内容难易和层次深浅不同的教材供不同学段的学生使用.除了民族基本常识的学习,各学校同样以学段为依据,策划和组织一系列具有较强针对性的以民族团结为主题的校园文化及社会实践活动.例如在六年级学生中开展模拟法庭活动,增强了学生遵纪守法的意识.

总结:该文是关于民族团结论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

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