论文工科院校数学专业导论课的实践和是关于本文可作为相关专业工科论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文工科论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：本文分析了数学专业开设导论课的必要性,并结合该专业的就业前景与学生的职业规划以及工科院校的实际,探讨了数学专业导论课的教学内容设置、教学方式改革、师资遴选以及考核办法,为上好新生“第一课”、培养合格的数学毕业生提供可借鉴的思路.
关键词：数学专业导论课;教学内容;教学方式;课程考核
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0019—03
一、数学专业导论课解读
为了适应高等教育改革,提高本科生的培养质量,我校在数学系新版培养方案中给新生设置了16课时的数学专业导论课.数学专业导论课就是引导学生学好数学专业的课程,让学生明白“为何学”“学什么”以及“怎么学”.它有别于传统的数学课程,不是对数学具体知识的详细阐述和推理,而是帮助学生理解数学专业的课程概貌、学习方法和应用前景的一门课程.
教师曾查阅文献试图寻求借鉴.遗憾的是,目前为止,在公开发表的文献里看到了对低年级开设专业导论课的意义、开设导论课的效果调查、“生命科学导论”课程考核模式、资源学导论课程建设等问题的探讨,但尚未找到针对数学这一特殊学科开设专业导论课方面的教学研究;更没有发现正式出版的“数学专业导论课”教材,找到的只是网络上关于“数学与应用数学”或者“信息与计算科学”的专业简介.针对工科院校中数学专业导论课,更未发现相关的文献展开讨论.
在此,本文就数学专业导论课设置的必要性、教学内容、教学方式改革、师资遴选以及课程考核等方面,进行了一系列思考.
二、开设数学专业导论课的必要性
1.是帮助数学系学生实现学习、生活方式转变的重要手段
新生入校后,发现中学时代那种被动而又紧张有序的作息节奏不见了,取而代之的是大量自由支配的时间;中学时期“同一个知识点会在教师辅导下反复巩固”的那种“定时、定量、定内容”的学习模式不见了,取而代之的是“同一个知识点很少被老师反复巩固”,“学习量大而且诸多关联内容都要靠自学”的“自选、自助、自搭配”的学习模式;中学时代那种“全为高考”目标明确的生活方式消失了,许多同学面对大学的“空闲时间”不知道干什么,产生了迷茫和困惑,而这些又影响着后续专业课的学习.开设专业导论课,可以帮助新生在短期内认识大学学习和中学学习的区别,帮助学生尽快进入角色,提高学习效率.如,大理学院对其经济管理学院的学生运用分组对比法调查发现,开设经济管理的专业导论课对该专业的学生影响显著.
2.为学生创造了接触一线教师的机会
刚入校的新生接触最多的教师是辅导员,虽然多数高校辅导员是专职的,能为学生的思想波动提供帮助,但在专业认知和专业课程体系的理解以及对“如何在大学进行学习”“如何尽可能掌握工作技能”的认识上,如果有教学科研一线的教师给予指导将会更加有效.而数学专业导论课的开设恰好是数学系新生接触数学一线教师的最好机会,同时也避免了学生在后续的本科生导师制创新活动中盲目选择课题.
3.是帮助学生端正专业态度、建立专业认同感的有效途径
对工科院校数学系新生而言,除上述困惑外,还有很多其他的迷茫.如果没有得到及时、合理的疏导,将对学生的大学生涯甚至长远发展产生不可低估的影响.因为在工科院校中,相对于“龙头”特色专业而言,数学专业的师资、影响力都处于劣势,在学校的学科发展中主要扮演基础和服务的角色.工科院校数学系学生很多是报考该校特色专业调剂过来的,加之对数学专业了解不够,不少学生存在抵触情绪.数学专业导论课旨在引导学生了解数学专业、了解数学学科,对其培养数学学习兴趣、建立数学专业认同感发挥着不可替代的作用.
三、数学专业导论课的教学内容探讨
结合工科院校的实际、数学课程教学的实践以及数学专业毕业生的就业前景,本文认为数学专业导论课的教学内容应该包含如下模块：
1.数学史介绍
通过介绍数学史,让学生了解数学的发展脉络,特别是数学如何来源于生活实践又抽象于生活实践,同时了解中学数学和大学数学所处的发展阶段.介绍中学数学相关的数学史,利于学生加深对初等数学的理解,拓宽视野,为构建和高等数学之间的联系做铺垫;通过介绍高等数学的发展史,为学生后续学习大学数学课程预热,让学生明白大学数学和现实生活的联系.
通过介绍数学史,让学生领悟数学研究的人文精神.揭示蕴藏在数学结果背后数学家思想的跃动和追索过程中的曲折与艰辛,让学生了解数学家克服困难、勇于创新的科学精神.比如,费玛大定理的证明过程就体现了数学家革新的勇气、锲而不舍的科学精神以及“有志者事竞成”的俗语,同时为学生以后从事数学研究树立了榜样.
总之,通过介绍数学史,能帮助新生理解数学本质,明白数学的发展不仅是知识的积累,更是人类思想文化的薪火传承.
2.数学的应用与就业前景分析
工科院校的数学系新生不喜欢学数学,很大程度上是受“数学无用论”的影响：数学不像计算机、医学等技术性学科,数学毕业生无“一技之长”.事实上,数学并非如此,讲明数学的应用与就业前景,帮助数学系学生提前着手职业规划是数学专业导论课的重要任务之一.
这部分的教学模块至少要包含三个层次.
其一是数学课程在高等教育中的重要地位,毫不夸张地说,数学是诸多学科之本.如,理工科专业必须学习高等数学,甚至文科的部分专业也学习文科类的高等数学,用以培养学生的逻辑思维能力.再如,数学是经济学大厦的支柱,不少数学家获得诺贝尔经济学奖.换言之,对于以后不打算从事数学教育或者数学研究,打算深造转换专业的同学而言,本科阶段扎实学好数学专业课程也会为后续的学习或者工作增强底蕴.
其二是数学的“无处不在、无所不用”,帮助学生认识生活中的数学,提高学生的数学学习兴趣.如,利用初等数学中的“勾三股四弦五原理”进行建筑设计,李尚志老师利用高等数学中的“连续函数的介质定理”解释峨眉山上的佛光现象.在这个模块中,要搜集生活中合适的素材,特别是和各门数学专业课相关联的生活素材,一方面看到数学的乐趣和用处,另一方面对后面数学专业课的学习提前感知,并产生学习的.
总结:本论文可用于工科论文范文参考下载，工科相关论文写作参考研究。
参考文献：
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