论文让教师体验一日领导的滋味是大学硕士与本科滋味毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写滋味方面论文范文。
摘 要：学校管理的核心是做好人的管理,通过实施教师“一日值班制”,调动教师参与学校管理的积极性,改变学校原来单一的纵向管理方式,实现学校的管理,满足教师在学校工作中的存在感.
关键词：教师；一日值班制；学校管理
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出“优先发展教育,办好人民满意的教育,建设人力资源强国.”教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育.保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业.教师虽然具有一定的社会地位,但是很多教师觉得工作得不到认可,有很强的职业倦怠.教师往往会面对来自学生考试成绩的压力、来自家庭中的矛盾、来自同事间的竞争比较等等都会让教师感觉职业的辛苦,在学校管理中又往往处于被动地位,没有发挥主动性和创造性.因此,我们需要思考怎样改变师生在学校的生活方式,促进学校的稳步发展.
下面以s小学为例,谈谈如何提高学校的管理,满足教师的存在感.
一、S小学的教师现状
(一)老龄化现象严重
s小学在岗教师51人,平均年龄42岁.学校原来实施的是单一纵向管理,教师工作积极性不高.从教师年龄看,教师队伍老龄化现象严重,教师工作量不大,但是工作效果不明显.
(二)专业素养不强
从教师现状和课堂教学现状看,课堂多循规蹈矩,教师对教材的研发不够,仅停留在对教材的使用上,缺乏进行校本课程开发的能力.教师的课堂教学观念更新慢,课堂教学模式和方式的研究不够深入,特别是在生态课堂建设方面还没有形成鲜明的特色,更没有形成教师个体独立的学科教学风格,教师的信息技术水平、理论研究水平都亟待提高；从学生参加区纸笔测试的成绩和常态课堂教学看,教学质量还需大幅度提高.学校领导班子比较年轻,缺少一定的管理经验,理论水平、研究水平、思想认识都需要进一步提高.教师工作比较被动,个人发展目标不明确,工作动力明显不足.
(三)管理制度单一
学校实行的是校长负责制下的层级垂直管理,只把管理看成是领导的事,教师只是被动参与.忽视了教师的主观能动性与创造性的作用,忽视了教师的心理、感情、潜意识等因素对管理效果的影响,教师的主体地位没有得到充分体现.
二、学校管理“一日值班制”的实施过程
作为校长同时也作为带班领导,巡视班级或教研室时,发现老师是被动地在接受这种检查,认为学校领导在监督老师做什么,老师也做给校长看.而且,新校长、新领导班子和教师之间并没有更多的情感沟通,教师对领导并不了解,也不会主动和领导沟通,更多时候只是在完成学校布置的任务.就这一问题,校长带领中层以上领导和教师代表进行了多次讨论,为什么不让老师也加入到带班管理的队伍呢?经过反复讨论决定,在每天领导带班的基础上,建立教师一日值班制,让每位教师都能体验一日领导的滋味,让老师成为学校管理的主人.
学校领导带班及教师一日值班制,是每天由两位中层以上领导和一位普通教师组成值班小组,每天管理和巡视教学常规及师德情况、卫生清扫情况、课间纪律情况、学生学习及活动情况、安全隐患排查、学校当日重要记事、师生好人好事等,形成《s小学领导带班及教师一日值班制记录单》.带班领导、值班教师、值宿教师,每天记录八个方面的内容,并将每天记录情况于第二天在学校公示板和网站上进行公示,第二天师生都可以清楚看到各项情况的记录和总结.每周进行总结,做到清,周周结.校长每天检查记录情况,并及时写下校长建议.同时,为了提高教师的反思意识和责任意识,使用《s小学教师一日值班制反馈单》,让当日值班教师从教学常规情况、学生纪律卫生方面、学校特色活动、学校安全工作等方面进行评价,留下值班建议和值班感悟.
教师在一日值班的反馈单中说：
“一日值班制,搭建了教师展示自我,实现自我价值的平台.在检查督促别人的同时,反省自己工作中存在的问题及不足.通过一天的值班,了解了自己以前不注意的事项,比如电源、电灯及时关闭,提高了安全意识.”
“学校现在每天都有新的变化,早上师生间亲切的问候,提高了学生文明的程度.”
“一天下來,楼上楼下的奔波很累.从今天起,要把自己放在学校主人的位置,凡事无论大小,都主动去管理,为学校发展出一份力！”
“今天是新生家长取入学通知书的日子,学校的纪律卫生,教学常规都能按要求做好.尤其是学生对待客人有礼有节,文明礼貌已经逐渐成为孩子们的一种习惯,希望我们一直坚持下去.”
“学校特别重视安全工作,保安人员安全设备配备齐全.领导、保安、值班教师认真负责,将安全隐患消灭在萌芽之中.”
“教师值班一日相当于当了一日领导,换角色能从领导角度去考虑分析问题,对学校的工作有更多理解.”
“值班这天,正值学校秋季趣味亲子运动会,全体师生以及家长齐聚.并不宽敞的操场无论从会场秩序到进行过程都井然有序,热闹非凡体现了全体师生的合作、竞争、团结.幸福感在那一刻油然而升.会后操场纸屑杂物全无,令人惊讶之余也彰显出曙光小学从领导、教师到每一位同学的主人翁精神.”
“学校领导的以身作则,率先垂范,早早到校,最后离开,并向每位到校的师生问好,值得学习！学校各项制度有序执行,领导教师互相关心、爱护,让我感受到集体的温暖和力量,生活在这样的集体里,我非常幸福.”
“把你摆在这个位置上了,你才会站在这个位置上去思考问题,教师值班制正是给老师提供了这样的一个平台,增强老师的主人翁意识.学校是我家,我们都爱她,何愁学校不能绽放出炫目的光芒呢?”
从教师的反思单中,可以获得如下信息：
1.教师通过参加管理了解了学校每天的大事小情和发展状况.
2.教师通过参加管理增加了对学校领导的理解.
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参考文献：
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