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关于课程体系论文范文 职业能力导向跨学科综合实训课程体系设置相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:课程体系论文 更新时间:2024-03-18

职业能力导向跨学科综合实训课程体系设置是关于课程体系方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课程体系是什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:本文通过对福建省独立学院经管类2010-2014年毕业生就业单位的调查,分析工作岗位职业能力的需求.以企业实际工作岗位职业能力需求为导向,对比目前课题教学能力培养,找出两者之间的差异并分析原因,进而有针对性地进行课程体系设置,完善课题教学.

关键词:职业能力 跨学科 综合实训 设置

一、引言

独立学院的产生是我国高等教育大众化下的特殊产物,是一种新型办学模式.独立学院在人才培养目标定位上应介于高职高专和母体院校之间,和高职高专培养的技能型人才相比,独立学院要求学生具备定的理论知识;较母校院校培养的研究型人才相比更加学生强调应用技能知识的掌握和职业能力的培养.因此,独立学院人才培养的定位应是以职业能力为导向的应用技能型人才.根据独立学院的人才培养目标,相应的课程设置也要跟随目标进行调整.

二、独立学院课程设置研究概况

关于独立学院的课题体系设置的研究,近几年不同的专家和学者进行了较为全面和系统的研究,取得了一定的成果,为独立学院的学科建设,学生培养和学校的发展提供许多有意义的参考.独立学院的课题体系设置其主要研究成果体现在以下几个方面:

1.强调实验实训的作用.独立学院实践教学课程体系是高校传统其人才培养摸式的创新点.针对当前就业形势对实践型、复合型人才的要求,独立学院要根据自己的定位及实际情况,适时转变人才培养模式,加强实践教学环节建设,不断完善实践教学课程体系和创新人才培养模式,继承母体学校的实践教学课程体系并加以创新,并根据自身特色的创新人才培养模式和别具特色的实践教学课程体系.

2.突出实验实训的特点.(1)实践性.在课程内容上,选择企业实际案例教学,让学生能在实际情景中解决问题,获得毕业后独当一面的实践能力.教学场地上,利用现代化实验室,模拟真实企业场景,让学生可以真实感受企业工作氛围.教学方法上,理论和实践相结合,做好校企结合板块,以企业推动实践教育.

(2)体系性.独立学院实践教学课程体系一方面协调好和理论教学课程系统的关系的同时,也要建立一套实践教学的子系统.只有将实践性贯穿在实践枚学课程的设计、实施和评价各环节中,才能最终培养学生处理问题的综合能力.

3.加强对学生理论知识的梳理.现阶段独立学院基本确定培养面向一线的应用型人才,但仍存在有些专业课程多是课堂知识的传授,或者理论的演示和验证,缺乏实践的教学活动.独立学院应该发挥实践教学的作用,利用企业实际案例,组织学生利用所学知识解决所遇到的问题,以此激起学生对知识的渴求,提高学习积极性.

4.重视对学生应用能力的发展.独立学院依据其培养目标,确定学生的能力基本包括:解决实际问题的实践能力和创新能力.能力总是和人完成一定得活动相联系在起的,所以,学生的实践能力要在实践活动中得到发展和锤炼,才能将所学知识自如地运用于实际生活工作中,将理论和实际融会贯通,获得最终的岗位群胜任能力.只有充分认识到实践教学课程体系对学生能力的重要性,才能开发出科学合理的实践教学课程体系.

5.模拟现实工作岗位情景.独立学院的毕业生除要具备岗位的工作技能外,其坚韧的意志、完整的人格,积极上进的工作心态是必不可少的,所以独立学院在开展实践教学中,就应该将培养这些良好心态的塑造工作融合在实践教学课程体系建设中,在模拟真实的工作环境中形成学生正确的工作态度.

上述关于独立学院课程体系设置的阶段性成果上看,符合独立学院人才培养目标,强调学生的实践操作能力.但是从目前的课程体系设计和教学效果上看,和人才培养目标有一定的差距.主要体现在以下几个方面:

1.实训课程设置定位不清.从前期的调研和实践走访过程中发现,我省的独立学院几乎都有开设实验实训课程.但是很多院校仅是为了开设实验课而开课,或者只是简单的将学生课堂所学的知识加以应用,未能将学生未来就业能力的培养和企业实际工作岗位的要求相匹配,使得学生在学校的实验实训课程所学的知识和企业实际工作的能力需求相互脱节,造成学校资源浪费和企业用人难的双重困境.究其主要原因就是很多院校在开始实验实训课程时定位不清晰,未能以企業的职业能力为需求导向,有针对性的进行相应实验实训课程设置,有针对性的培养学生未来职业能力.

2.以单项实训课程为主,综合实训课程较少.目前在个别课程上虽有一些实训课程,如会计学实验,这些实验课程基本只针对单一课程,集中对学生单项知识的考核.但是学生大四学完所有课程时,并没有相应的实训课程设置对学生四年所学知识综合能力的考察,这样造成学生四年所学知识都是零散的,没有形成整体的知识体系.尽管毕业实习可以解决上述部分问题,很多实习单位只是让学生做一些简单的重复劳动,学生无法全面了解企业,对一些部门关键岗位上的知识更是接触不到,无法完成由校园到企业的过渡.

3.实训教学环节质量不高.尽管在课程体系设置上有实践教学环节,但是和独立学院人才培养定位一应用技术性人才的需求还是有一定的差距.此外,现有的许多实践环节流于形式,只是要求学生应付性的提交一份实践报告,学生未能从实践中学到真知,或将所学的知识在实践中加以应用.

4.课程设置和母体院校相关专业同质化.独立学院很多专业在实训课程设置上定位不清,照搬照抄母体院校相关专业的实训课程设置,或者在母体院校相关专业的实训课程设置上略加调整,未能将独立学院的特色和其自身定位结合到一起.

综合以上分析,为了能和独立学院人才培养目标相一致,让学生顺利完成从学校到企业的过渡,急需构建一套科学的、合理的跨学科综合实训课程来弥补以上不足.

三、职业能力调查及评估

为了和独立学院人才培养目标相匹配,让学生从学校到社会顺利过渡,需要构建一套由职业能力为需求导向的综合课程体系.通过对企业各个岗位能力需求入手,推导出学生需要何种职业技能,进而回顾目前校内课程设计的不足及改进方向.这样能够有的放矢的培养学生能力,满足企业需求,达到学校人才培养目标.

总结:本论文为您写课程体系毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

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