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前段时间,上海某学校家委会选举成大牛家长“秀场”,引起舆论的广泛关注.
班级家委会是同一班级的家长共同参与班级管理的一种组织形式.参与其中的都应当是平等而独立的个体.它张扬的是社会成员共同协商解决和完善公共事务的自治精神.这个自治精神,本应是广泛作用和体现于我们的社会生活中的.
然而,令人忧虑的是,家委会成了“拼爹会”,班级群成了“马屁群”.部分家长不以班级事务的参与者、决策者自居,放下了应有的姿态,其他家长也迫于压力亦步亦趋.为了让教师兑现对自己子女的“关照”,或卑声下气,或予取予求.于是乎,教师成了家委会或班级群中饱受拥戴的中心人物,有的甚至将职责和义务视为可由自己把握和操控的权杖.以致教育行政部门严禁乱收费了,但由家委会或者班级群通过,仿佛就无可厚非,于此,家委會和班级群像极了个别教师的橡皮图章委员会.
家委会,班级群,拷问着家校关系是否失准.与家委会的一团和气形成反差的,是不正当的“校闹”事件中,家长与学校的激烈对立.丹麦电影《狩猎》讲述了这样一个故事,一位幼儿园男教师因子虚乌有的性侵事件而备受社会的打压和冷落,即使法院作了无罪判决,这种嫌隙依然存在.它表明了人与人之间不信任的裂缝一旦产生,就难以愈合.审视家委会,也不是要倒置当前的家校关系,宣扬对立,要家长以审视者、批判者的姿态凌驾于学校和教师之上,而是呼吁在发扬和平等的精神的前提下,家长和教师都能通融和气、不卑不亢地一道为孩子的成长服务.
“吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.”出自于中学课本的这句话,教学生做个正直的人,清醒和勇敢地正视这个社会的不真实.然而,不得不说,这个社会,权力如何运作,有着它潜隐的规则,浸润其中的教师们,自然不乏心领神会者.于是乎,在家校关系中,这一套规则重新得到体现,扭结着家校双方的学生,左瞧瞧,右瞅瞅,对本当垂范的父母与教师之为人处事了然于目,如此一傅众咻,恐怕再好的教育,也无法抵消它们在学生心里的负面作用.
让家委会回归正常的轨道,发挥应有的作用,需要教师和家长摆正自己的位置,认清自己的角色.
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参考文献：
1、 家委会参和城市企业治理的策略 摘 要：伴随着社会制度的发展以及单位制的解体，住房商品化和社会自制化的慢慢深，企业在国家政治建设过程中城市企业的治理过程越来越明显。家属委员会在。
2、 班级家委会和学校德育融合 摘要：成立班级家长委员会，进一步地发挥出家委会的职能和作用，充分调动出家长的资源，让班级家委会和学校的德育有机的融合在一起，这样能够有助于让学校。
3、 让家委会成为家园共育桥梁 幼儿园家委会的建立拉近了幼儿园与家长之间的距离，密切了家园联系。如何让家委会最大程度地发挥其优势，让每一位家委会成员都参与到幼儿园的管理中来呢？。
4、 异化家委会 “无论是拼资源、拼人脉来服务学校，还是异化成‘校友会’，都是对家委会的错误理解和实践。”20号新生的妈妈说，自己在知名外企做HRD（人力资源总。
5、 家委会也是学校治理重要创造者 中小学校的家长委员会是由学生家长为主组成的自治型群众组织，一般有班级家委会、年级家委会和学校家委会等层次。家委会对学校各种事务也有参与权，对其进。