论文问题和突围:班主任工作室的推进策略是适合不知如何写班主任工作室方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于班主任工作室论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
“8+1工作室”主持人,现供职河南省济源第一中学.河南省“十佳”班主任,河南省最具影响力班主任,主编《高中系列班会课》,著有《光辉岁月》等,被誉为“中国微班会第一人”.
秦 望
每次提到班主任工作室建设的内容都会引起很多学校领导和老师的关注,同时,也提出了很多问题,我在此一并作答：
问题一：秦老师,你们学校领导重视工作室建设,我们学校领导似乎没有班主任专业发展的意识,只知道找我们要成绩,怎么办?
班主任工作室建设路径,一种是自上而下的行政推动,一种是自下而上的民间自动.学校领导有工作室建设的意识,通过倡导或行政命令推动,有资金优势、政策优势、平台优势,推进速度会快一些,难度会小一些,但效果并不是我们想象的那么好.事实证明有的学校或教育行政部门,几十万甚至上百万砸一个项目,最后成效甚微的也不在少数.所谓上有政策,下有对策.你强迫我成长,我就想尽办法消解你的努力.如果班主任老师不想成长,学校拔苗助长,也只会适得其反.
班主任工作室建设成败的关键在于班主任专业意识的觉醒,只有班主任意识到自己的工作不仅仅是体力活儿,它需要汗水,更需要智慧时,真正的成长才会发生.我主持的“8+1工作室”最初成立时,没有室名,没有活动场地,也没有清晰的规划.我们组织的研讨就是带班过程中许许多多的困惑,自己想不通,几个人凑到一起商量一下就“脑洞大开”了.
于是,尝到甜头的三个人开始了每周一次的散乱交流.后来,被学校“发现”,由“地下”转为“地上”,就这样,一步一步走到今天的.
只有工作室成员有强烈的成长愿望,工作室才能真正起到引领成长的作用.有领导重视固然好,没有领导重视,甚至个别领导阻碍工作室建设,也依然阻挡不了我们对教育的热爱.因为,热爱教育就是追求幸福,一个死盯成绩的班主任和一个对学生健全成长负责的班主任,谁收获的幸福更多,不言自明.一个智慧型班主任所带的班级成绩也一定不会差到哪里去.
问题二：秦老师,你们学校班主任真好,那么多人报名参加工作室,我们学校很少有人响应,怎么办?
我是多么希望我们学校的班主任都能自动自发地加入到班主任工作的研究中来啊！可事实上,工作室一半的成员都是我们“骗”来的.我们最初只有三位成员,觉得很孤单,所以我们分头去寻找那些有点儿想法,又担心搞“研究”会影响自己生活质量的“身边人”,先邀请他们参加活动,让他们在活动中体会成长的快乐,他们也就自然而然地加入进来了.当然,也有知难而退的,这也不必强求,“倒逼自愿”是工作室建设的一个重要原则.发现同路人,私下谈心邀请,比在会上吆喝和行政强制效果要好得多.
问题三：秦老师,班主任日常工作就已经很累了,领导还要求我们看班,哪儿来的时间参加研修?
历史教学、班主任、教科研主任、工作室主持人、读书写作讲学等,这其中任何一项所用的时间都是一个人的工作量.那么,我是如何处理好这几者之间的关系呢?
说到底这还是价值观和时间规划的问题.价值观的意思就是：在同样有限的生命里,你觉得什么对你是最重要的.价值观决定了生活与做事的优先级.在过去岁月里优先级的甄选与落实,造就了今天的你我他——每个人都选择了他们自己今天的样子.每个人的时间总量都有定数,说没有时间的人,好好评估一下自己做事的优先级.
“早查操,晚查寝,中间还要盯得紧”这是大多数班主任的日常工作写照,班主任工作越是单调、琐碎,就越是要规划好时间.“每天专注三小时”是我对自己的硬性要求,一天中总能找到比较集中的三小时用于读书写作研修.酒场少了,牌场没了,心静了,精力充沛了,头脑灵敏了,班主任工作也更有智慧了.能让学生做的自己不做,能请家长帮忙的自己不干,时间自然就比别人多.
我读书量最大的几年,就是利用“看班”时间坐在教室里看书,比在办公室效率高很多.不把“看班”变成“死盯”,你投入的学习状态,学生都看在眼里,这就是最好的教育.
问题四：秦老师,怎么制定工作室的制度?能把你们学校工作室的制度借我用用吗?
制度是人用来约束人的,而人的天性是不喜欢受约束的.班主任工作研究更多是自愿的,制度的作用很有限.如果非得要制度,那则是越简单越好.比如,按时参加研讨,交作业,迟到或未完成,请到群里发红包若干.
“8+1”团队行动契约
一、班级成绩：校级优秀,每次+10分；市级优秀,每次+20分；省级或国家级优秀,每次+30分.
二、研修活动：
1.考勤.每周研修一次+1分.
2.主持.研讨分三个小组,成员轮流主持,主持人负责记录整理,并发到“8+1”群共享里,每次+2分.
3.每周完成一篇教育隨笔或案例（至少500字）,并发到团队所驻扎论坛指定区域者每次+2分.
4.在《济源教育》“秦望老师约你谈班队建设”发表一篇文章+2分.
5.在CN级报纸上发表一篇文章+5分；在CN级杂志上发表一篇文章+10分.
6.出版专著一部+50分.
7.坚持读书,每本写一篇读书感悟者（至少1000字）每次+5分.
“8+1”校本研修群汇聚了一帮追求上进、愿意发展的有志之士.为了提高研修效率,实现成果转化,特制定本规则：
1.群成员义务：认真准备材料,按时参加研修,贡献自己智慧,准时提交文章.
2.群成员权利：外出讲课学习,发表出版署名,获得稿费、版费、酬劳.
3.研讨时间为每隔周三晚上6∶40,请按时携带发言稿参加.研修期间手机调为静音或关机模式.
4.研修收稿截止时间为研修后的周一早八点.
5.负责人每周周五下班前发布研修主题,召集人下周周一、二、三通知大家.
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参考文献：
1、 标准和评价班主任工作室反馈机制 评价是管理、规范、支持和促进组织发展的必要措施，因此，要十分重视工作室的评价体系。全面正确的评价体系，既要确定评价标准，又要采用内部和外部相结合。
2、 幼儿园师资队伍建设推进策略 随着社会不断发展，社会各界对人才的需求也在不断提高要求，从某种意义上说，合格的人才从幼儿园就要开始抓起，因此学前教育的质量至关重要。而幼儿园的教。
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