论文小学数学教学现状和应略是关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
现阶段,小学数学教学存在诸多现实问题.鉴于小学数学教学的重要性和关键性,教师必须高度重视,并提出有建设性的解决策略.
一、小学数学教学的现状分析
1.教学模式单一
在我国传统思想的束缚下,学生一直被灌输“尊师重道”的思想,导致教师在教学工作中占据主导地位,学生一直处于被动接受的状态,师生之间缺少交流,难以调动学生的学习积极性,更不能开发学生的创造能力和思维能力.
2.教学方法死板
在“传道授业”的过程中,教师忽略了“因材施教”,不仅教学方法单一,对所有的学生都采用相同的教学模式,而且教学思维呆板,只讲解教学重点,导致课堂氛围沉闷,学生和教师之间缺乏互动,学生只能被动地接受枯燥的理论知识.其实,每位学生都是不同的个体,每位学生掌握的知识程度也不相同,有的学生明白了,可有的学生还不知所云.这就导致了优秀的学生觉得教学进度太慢,落后的学生觉得教学进度过快.
3.教学设备不完整
在很多农村小学,由于发展落后、经济落后,教育部门不受重视,没有投入足够的资金,所以学校设备不完善,缺乏基础设备.很多山区小学连基本设施都没有,教师空有一番理论,却不能实施,严重影响了教学效果.
4.教师整体素质有待提高
在一些偏僻的农村,大专毕业的数学教师占有很大一部分.但是在部分偏僻的农村小学,甚至没有正规的教师,很多都是代课教师和非专业教师,导致教师队伍整体的文化水平不高.伴随着九年义务教育的普及,学校的扩张,学生数量的增多,小学数学教师数量的明显不足,在一些农村小学,有时一位教师要担任体育、音乐、绘画等多门学科的教学任务,以至于教师没有足够的时间提高自身的专业技能和整体素质.
二、小学数学教学的应对策略
1.更新教学模式
在教学过程中,教师要改变“填鸭式”“灌输式”的传统教学模式,通过一些趣味活动,活跃课堂氛围,积极鼓励学生自主学习,增进学生和教师之间的互动,从而让学生从心底里喜欢教师,喜欢这门学科,激发学生的求知欲.此外,教师可以通过邮件或者写信的方式,倾听学生的心声,了解他们喜欢什么样的教学方法和教学模式.教师只有真正贴近学生,了解学生,才能提高教学效率.
2.灵活运用教学方法
学习是求知的过程,每位学生都是独立的个体,在这个过程中,教师应充分调动学生的学习积极性,倡导“因材施教”,根据每位学生的具体情况,进行有针对性的辅导,激发他们的学习热情.
数学是和人们生活紧密相关的一门学科,教师可以让学生从生活中体验数学的魅力.如教师可以组织义卖、义捐活动,让学生在活动中学习知识;可以鼓励学生互换角色,让学生自由发挥,用自己的思维方式阐述知识点;可以让学生到讲台上,大胆地说出他们的解题方法和思路,从而培养学生自主学习的能力.
3.灵活使用教学设备
随着科学技术的发展,多媒体凭借影像、音频、视频于一体的优势,被教师广泛运用于教学过程中,为学生营造轻松的学习环境,提高学生独立思考的能力.此外,教师还可以加入一些数学名人故事、趣味知识、趣味游戏等,让学生在游戏中学习知识.如在教学《统计和可能性》时,教师可以设置游戏情境,让学生掷骰子、击鼓传花,猜一下会掷出几点或者花会传给谁,然后自然引出教学内容,让学生在游戏中学习知识.
4.提高教师素质
学校可以根据教育现状来分配教学资源,把适合的教师放在合适的位置上,充分发挥数学教师的作用;可以组织教师参加培训,提高教师的专业技能;还可以根据自身的经济条件,完善基础设备,重视教师资源的利用,发挥每位教师的优点.
三、总结
在学生发展过程中,小学数学教学占有重要位置,教师应努力寻找新的教学方法,注重学生个体化的教学,做到因材施教,还应重视多媒体教育,寓教于乐,让学生在生活中愉快成长,在成长中不断学习.
总结:此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 针对小学数学教学现状，着力提升教学质量 【摘 要】随着教学改革的不断推进，教师务必努力探究有效的教学策略，促使教学质量的高效提升。教师应当充分的根据小学数学学科特点以及小学生自身的特点。
2、 农村小学数学教学现状 【摘 要】随着新课改的不断推进，我国小学数学教学手段不断创新，教育水平有了很大提高，但教学现状仍不容乐观，本文详细阐述了农村小学数学教学现状，并。
3、 小学数学教学现状与的有效性 摘要：新课标下的小学数学教学深受大家关注，而且人们对素质教育有了一个全新认识。小学数学教学也逐渐发生了改变，但是，在发生变化的同时，我们也能发现。
4、 小学数学教学现状分析 摘要：在新一轮的小学数学课程改革中，小学数学课程有了哪些新的变化，小学数学教师应如何应对新课程的挑战，这些问题直接关系到小学数学新课程能否顺利实。
5、 小学数学教学应注重取材和拓展 “取材”与“拓展”是数学教学必须重视的，能够帮助学生更深入地掌握知识，取得良好的教学效果。数学学习的材料要从学生的现实生活中提取，材料要与本节课。
6、 小学数学教学也应重视人文情感 数学教材是国家数学课程标准的载体，是学生获取知识，体验数学价值，形成数学情感和能力的主要来源。因此，不能错误地认为，数学课不需要培养人文情感。我。