论文课改背景下语文阅读教学存在的误区是适合不知如何写阅读教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：新课程改革以来,语文阅读教学仍然存在一些问题：模糊了语文课程的本质和形式,语文学科的工具性和人文性被割裂,课堂活动流于形式,课堂教学内容不当,教学研究存在重方法研究、忽视内容研究.要想提高语文课堂的有效性,务必要正本清源.
关键词：课改；阅读教学；误区
自2001年课程改革实施以来,语文教师在课堂教学中有了很多积极的变化,但也存在一些误区.这些认识上的误区,影响了语文课堂的有效性.
一、语文课程的本质和形式,工具性和人文性被割裂
一直以来,语文课堂教学的有效性备受人们诟病.究其原因,不外乎以下两点：一是教师一味求新,把语文课上成了美术课、音乐课、表演课、思品课.二是片面追求语文学科的工具性或者人文性,或者过分强调语文的工具性,把语文课变成了分析课、练习课,学生被动接受了一些零碎的知识,缺乏对知识的感悟体验,建构不了自己的知识体系；或者刻意突出人文性,绝大部分时间对人物行为进行评价,又将语文课上成了思品课.语文课堂要么成为枯燥无味的“分析课”,要么成为异常热闹的思想“感悟课”.
二、课堂自主、合作、探究学习只重形式
自主、合作、探究的學习方式是新课程提倡的,旨在提高课堂教学的有效性.这种倡导非常必要,许多教师原来“满堂灌”“填鸭式”的教学方式也因此得到很大改变.然而,在具体实施过程中,许多教师只注意了形式,而对决定形式的教学内容把握不准.对什么样的教学内容应该自主,什么样的内容应该合作或者探究,只是跟着感觉走,为形式而形式,导致自主学习浅尝辄止,学生独立阅读思考时间严重不足；合作学习看似轰轰烈烈,小组讨论实则流于形式；探究学习形式花样百出,但探究的问题价值不大,真正的困惑未能解决,如隔靴搔痒.
三、预设与生成的关系处置不当
每一堂课在备课时要确立教学目标,课堂教学要达成教学目标,教师就必须确定教学的重点、难点,并根据学情精心预设教学步骤,强化重点、突破难点.另外,学生个体存在差异性,课堂要满足不同学生的需求,因此教学就更需要课前精心预设.不做事先预设的活动必定是盲目而无价值的,语文课堂也是低效的.如果只追求课堂生成而缺少必要的预设,实质上就由原来的“满堂灌”变成了“放羊式”.同样,一味地强调预设而忽略学生课堂的实际需要和思维的火花,本该活泼生动的语文课堂就会死气沉沉.而且教师这种霸占课堂的做法,不仅会使语文课变得索然无味,而且会掐灭学生思维的火花和探究,扼杀学生的创新精神、生命活力.
四、语文阅读教学内容不清,容量太大,目标过高
语文学科的特殊性在于它的教学内容隐含在一篇一篇的选文中,需要教师对教学内容进行恰当的选择与重构.教师往往茫然于如何确定本节课的教学内容,许多教师总怕丢掉什么,认为什么都应该讲到,学生什么都应该学会,结果对每篇课文的处理是既进行知识学习又进行能力训练；既进行文学、文化素养培养,又进行思想教育,语文课就变成了一个大杂烩.为完成教学任务,教师不得不加快节奏.教师连珠炮式地发问与讲解,学生缺少思考地对答,走马观花似地浏览,知识浅尝辄止,练习如蜻蜓点水.如此这般,知识如何能内化?技能如何能熟练?其实,学生在清澈的溪水中徜徉,远胜过在烂泥塘中呛水.
其实,一节课的“课程内容”是需要语文教师在备课时仔细“揣摩”的,是要靠教师来“生产”的.新编教材明确提出了要倡行“一课一得”,即一堂课,目标要集中,任务要单一,要求要明确,训练要落实.这为所有初中语文教师指明了方向.
五、语文教学重视方法研究,忽视教学内容选择
自20世纪80年代以来,出现了很多教改实验.如“和谐教学法”“情境教学法”“目标教学法”等,这些教学改革确实为语文教学提供了有益的探索, “综合这些教改实验的旨趣,可以认为,它们在一定程度上是为了方法而方法,它们完全可以在不改变教学目的、不改变教学所追求的意义和价值的前提下被重视、被实施”.
王荣生教授认为：“单从教学方法而论教学方法,从教学艺术而论教学艺术,很可能我们永远也找不到那些应该推广的、可以推广的经验.”以上认识及做法上的误区,背离了课程改革的初衷.要构建高效的语文课堂,务必要正本清源,抓住语文本质,研究语文教学内容.
参考文献：
[1]王荣生.语文教材与教学内容[J].语文学习,2004 （2）.
[2]王荣生,张孔义.语文教学方法与教学内容[J].语文学习,2004 （4）.
作者简介：单及洪（1974— ）,男,山东潍坊人,日照市外国语学校教师,教育硕士.
总结:这篇阅读教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 新课改下初中语文阅读教学策略 摘 要：语文是一门学习语言、理解语言、应用语言的科目，是学生掌握听、说、读、写能力的综合实践课。其中，阅读在语文课的学习中占有相当重要的地位，它。
2、 新课改背景下小学教师教学方法 摘 要：课堂教学是小学教育与教学的主要阵地，因此课堂教学的质量集中体现着教师的教学水平。伴随着新课程改革的推行和深入，基础教育的改革已经取得了显。
3、 新课改背景下初中数学教学策略分析 摘 要：近年来，在我国社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业也快速发展起来。而随着教育界新课改的逐渐深化，各科教学理念也产生了不小的变化。数学作。
4、 论新课改背景下初中政治教学有效性策略 摘 要：新课改教学背景下，初中政治教学应该积极响应新课程改革的各项要求，重点突出学生的主体作用，让学生在课堂上能够最大程度发挥个人的主观能动性。。
5、 新课改下小学语文阅读教学 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏。
6、 新课改下中学语文阅读教学 摘 要：近几年来，我国对教育的重视推动着教育的发展，随着新课改的不断深入，我国教育也得到了很大的进步。同时，新课改在中学语文的教学上也做出了新的。