论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>mba论文>范文阅读
快捷分类: 初中英语教学论文 初中英语论文题目大全 初中英语论文 初中英语教学论文大全 商务英语专业毕业论文选题 英语论文提纲模板 初中英语电教论文 初中英语阅读理解教学论文 最新初中英语论文 免费下载初中英语论文 农村初中英语词汇教学参考文献 初中英语教学论文发表流程

关于初中英语论文范文 让初中英语课堂活跃起来相关论文写作参考文献

分类:mba论文 原创主题:初中英语论文 更新时间:2024-01-03

让初中英语课堂活跃起来是关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】语言是人类最重要的交际工具,也是人们进行沟通交流的表达方式.英语作为一门外语,在学生的日常生活中缺乏英语学习的氛围,因此课堂教学是语言训练的主要途径.只有活跃了课堂气氛,才能组织学生进行大量的语言训练.

【关键词】学生;教师;英语课堂;活跃

初中英语新课标倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.这些新的理念为英语教学提供了正确导向,预示着英语课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的枯燥无味的教学现状.现代课堂是以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的教学模式.那么教师应怎样以新颖、丰富多彩的教学方法,引人入胜的语言,让英语课堂活跃起来,使学生愉快地去接受英语知识呢?

一、教师灿烂的微笑,让英语课堂活跃起来的开始

曾听一位名师说过这样一句话:“不会微笑的老师,不会是一个好老师.”我想,这句话不无道理.我们做老师的千万不要居高临下地看学生,如果这样,无形之中就会在学生面前设置一条无法进入学生心灵的“沟壑”.想上好一节英语课,我认为教师首先要学会微笑,给学生一种平易近人的感觉,让他们敢于走进教师的心灵.这样,教师便会潜移默化地感染学生,为上好英语课打下了坚实的感情基础.课堂上如果学生敢于发表自己的见解和观点,那么英语课堂便会充满和谐,充满活力.

教师给学生更多的微笑,也就给了他们更多的自信,给了他们更多的学习选择权,以致学生会相信自己的老师不会轻易否定他们,更不会批评他们.这样,学生就找到了张扬个性的空间.何愁英语课堂没有活力与呢?

二、让学生端正态度,为课堂活跃起来提供先决条件

生活在改革开放时代的初中学生,他们自主意识增强,需要尊重,情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识.但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习态度不端正、会产生逆反心理等.在教学过程中,教师要善于根据学生特点,让学生明白学英语就是要大胆地说,大胆地读,克服畏难、怕羞、不敢开口的心理.在课堂上要活学活用,积极思考,勇于开口,大胆尝试.还要做到持之以恒、日积月累地坚持学习,最忌一曝十寒.有不少学生刚开始学习英语时,觉得新奇,兴趣很浓,但是他们往往忽视学习的长期性和艰巨性,渐渐跟不上其他学生的主要原因就是怕困难、不能坚持.因此,学生要端正学习英语的态度,在课前做好学英语的准备,调整好状态,爱上学英语,在英语课堂上放松,在做中学,学中用,才能让英语课堂活起来.

三、激发学生自主学习兴趣,让课堂教学活跃起来

“兴趣是最好的老师”.人们对感兴趣的事物,会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干.所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力.特级教师于漪在谈教学体会时说:“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂上高高升起.”在课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈,在这种驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受.例如我在教学英语单词时,经常让学生通过游戏来记忆单词.在记忆单词时可以把英语单词先分类,单复数同型的单词Chinese(中国人)、Japanese(日本人)、sheep(绵羊)、dear(鹿)、可以把它编成一个顺口溜,中国人、日本人,赶着绵羊带着鹿,来到山上笑.这样学生学习起来比较有趣,记忆也就较深刻.如此看来,激发学生自主学习兴趣,才能让英语课堂教学活跃起来.

四、树立学生的自信心,让课堂气氛活跃起来

英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动.我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”要学生达到“乐学”,必须使他们有成功感.看到学生一点一滴的进步,我通常用表扬和鼓励的话语激发学生,让学生能感受到成功的喜悦,产生积极的学习动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习成功的动机,从而树立学生的学习自信心.如对回答问题好的学生说:“Very good!”“You’re very clever”“Great”“Wonderful”,有时还可借助学生的掌声进行鼓励.学生听到这些肯定和赞扬的声音,自信心大增,从而他们的学习兴趣也就会有效地激发出来.对于在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,特别是在学习上不是很好的学生,更不能如此,对他们在学习上的错误要有一颗宽容之心.否则会打击学生学习的积极性,使那些学生对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.在课上用浅显的语言和学生交流,让他们树立信心,产生成就感,在上课时就会不由自主的跟着教师的节奏,使课堂气氛活跃起来.

五、教师转变观念,让教学方法与教学手段活跃起来

单一、 呆板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味.新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、 灵活多样的、丰富多彩的,而不是黑白无声的.教师上课节奏快,可以训练学生的反应、思维.根据我多年的教学实践了解到学生一节课的专注时间大多不超过25分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯.因此,教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动.心理学家弗洛伊德指出:“游戏是愉快原则促动的,它是满足的源泉.”英语教学要创造新颖多样,富于启发性,能调动学生多种感官参与学习活动的情景,适当地插入游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛、猜谜、顺口溜等活动,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习.这样学生的学习积极性高,不会感到厌倦, 对知识记忆也特别牢固,教学效果自然较好.

六、运用各种手段,创设英语学习情景,让学生在乐趣中活跃课堂

我们山区学生学英语最不利的条件就是缺少用英语交际的环境.语言就是人们在生活中的一种交际工具,好多学生学了多年的英语还不敢跟人用英语交流.这不能不说是我们英语教学的一个失败.因此,我们在课堂教学中应该充分运用各种手段,在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景.

在课堂上我采用听、说领先的教学方法,凭借多媒体、挂图、录音机、手势及夸张的表情等,让学生先听懂新单词、新句型,尽可能地创设教材内容的情景,让学生了解所学语言知识在什么场合下使用,然后再创设多种类似的情景,让学生学会使用学过的语言知识.

如教《新目标英语》七年级上册Unit7的前一天,我特地找了几个学生,让他们第二天穿不同的女式衬衫、男式衬衫、裤子、毛衣外套、运动服、裙子,而我自己则穿一身套装.每件服装都贴上衣服名称卡.我请这些学生站在教室的前面,教学生辨别不同的衣服名称.学生非常感兴趣,很快就记住了不同衣服的英语名称.每上一节课,我尽量创设教学情景,运用活泼多样的操练形式,让学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本是枯躁乏味的语言训练,使学习过程充满乐趣,也让课堂活跃起来.

总之,教育应该以“人”为本,以“学生”为本.教师必须把课堂的主动权交给学生,充分引导学生,让他们自己去探索,去掌握,他们作为一种活生生的力量,带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动,并成为教学活动不可分割的一部分.教师应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活跃起来,只有这样才能让英语课堂教学更加充满活力.

【参考文献】

[1]李洪.变观念、变方式,英语课堂活起来——回归英语课堂的生命本源[A].江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C].2006年

[2]秦丽波.初中英语课堂师生互动个案对比研究[D].东北师范大学,2010年

总结:本文是一篇关于初中英语论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 让快乐充盈初中英语课堂 摘 要:学生应该有享受快乐的权利,课堂应该是学生快乐的场所,作为一名一线教师,怎样运用灵活多样的教学方式让学生乐于学习,让学生在课堂上真正快乐起。

2、 让生活活水激发初中英语课堂 【摘 要】 在初中英语课堂上,我们要注入新鲜的生活活水,让学生感受英语的魅力,爱上英语,从而在整体上提高英语综合素养。【关键词】 生活活水 初。

3、 初中英语课堂互动式教学 摘 要:互动教学模式是要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习,让英语教师在课堂教学中成了参与者,完成了。

4、 初中英语课堂应重视口语教学 英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣,提高初中学生的英语水平呢?显然,搞好口语教学是英语教学的关键。如何进行口语教。

5、 如何让初中英语教学生活化 摘 要:生活化教学是新课改英语教学倡导的重要理念,也是体现语言运用是生活的反映的重要方式。关注生活中的各种元素,并将这些元素运用于课程教学,不仅。

6、 初中英语课堂教学中小组合作学习分析 摘 要:在初中英语教学中,要想培养学生的语言交际能力很大的程度上取决于英语课堂的组织形式,英语课堂的组织形式直接影响着英语课堂交际活动的质量。小。