论文论作为心理态度的校友情结的形成过程与培育是适合不知如何写校友情结方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校友情结论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】 本文分析了校友情结形成的心理过程,提出了校友情结的培育方法及措施.认为,在校友情结的培育中,应重视校友身份认同的心理过程,重视校友情结培育的主体性,重视校友情结的多维度心理结构,为校友管理向校友服务转型提供新的视角和方法.
【关键词】 校友情结；校友文化；形成过程；培育
校友,通常是指曾经在同一个学校或研究院、所共同学习、工作过的人,即主要指称已经毕业的学生.[1]这种概念界定以学生毕业的时间为节点,之前都称为在校生,而之后则称之为校友.校友概念的使用,通常有两层含义,一是相对于场所而言的,即“我是xx学校的校友”,通常是指在毕业之后；二是相对于人物而言的,即“我与xx是校友”,不仅仅局限于毕业后,不同年级、不同班级的同校学生也可称为校友.从身份认同的视角而言,“校友”这一身份不可能因“毕业”瞬间建立,而应当是学生在学期间逐步建立起的一种身份认同.因此,本研究认为,校友是一种因学习生活交互而进行的身份认同.
校友文化指的是高校在长期的办学过程中形成的母校与校友、校友与校友之间的情感维系、价值认同、沟通交流、服务回馈等精神现象.[2]随着高等教育的发展,校友文化的理论研究逐步被重视.在校友文化研究中存在着功利主义和狭隘主义这两种主要的倾向性问题.[3]功利主义是指将校友文化庸俗化为资源支撑性文化,强调校友在母校发展中的经济资源、人脉资源等支撑性作用；狭隘主义是指将校友文化狭隘化为校园文化,强调校友文化是校园文化的组成部分,具有校园文化的延伸性、社会接触性特征.校友情结是认识校友文化的微观窗口,是外在的校友文化活动见之于校友内在的情感结构,因此,研究校友文化需着力于研究校友情结.
情结,指个体对一个人、一件事情或是一个地方所具有的一种特殊的感受,是其个人心理的一个部分.[4]校友对母校、老师、同学所具有的校友身份认同情结叫做校友情结.校友情结在心理学本质上是一种态度,其对象主要是求学场所及其学人.校友情结的形成具有时间过程性,表现为三个时期：准校友入学前的校友情结萌芽期,校友在校期间的校友情结孕育期,校友毕业后校友情结的形成期.在这三个时期,校友对母校的认知、情绪情感与行为倾向的改变使校友情结不断的发展变化.转变校友身份和校友情结的认知,将校友身份和校友情结看作一种心理态度和心理认同过程,对于提高高等学校的校友服务能力具有重要意义：可以转变当前急功近利的校友管理风格,可以对校友工作系统化统筹,将工作触角延伸到校友内心深处.
一、校友情结形成的心理过程
校友情结在本质上是校友对母校的一种心理态度,它包含了认知、情绪情感与行为倾向三种基本成分.这三种成分并非一直不变,而是随着校友与母校的交互过程不断发展变化的.
1、基于吸引的准校友入学前的校友情结萌芽
准校友入学前是校友情结培育的特殊时期.学生高考刚结束或高考还没结束,他们处于一种向往大学却对大学知之甚少的状态.他们渴望了解大学学校,从中找到目标,给予自己高考的信心或录取的肯定.在这时学校采取正确有效的方式宣传,以自己的历史、优势吸引准校友学生.在一定的时间给学生想要的信息,让他们对大学产生既向往又情切的感情.这一时期校友情结的形成主要有两个关键期：招生宣传期与新生录取期.在这两个关键期里,学生通过各种渠道了解学校的历史、背景、师资、地理位置,对目标大学形成初步认知.情感是在认知的基础上产生的,而情感的发展也与认知紧密相连.[5]这种阶段老师、校友的作用十分大.在招生宣传期和新生录取期,学生与老师会有很多接触.如果在接触过程中学生与老师的互动交流十分愉快,甚至十分喜歡这个老师,学生的感情会产生泛化的作用,进而对学校产生好感.学校毕业的优秀校友事迹宣传会使学生有替代的冲动,加强对目标大学的肯定.情绪对行为近乎有着决定性的作用,积极情绪会产生积极的行为.分析校友的第一志愿率是了解准校友入学前校友情结形成及深度的途径.
2.基于交互的在校生的校友情结孕育
经过入学前的吸引,校友情结萌芽.从新生入学开始到毕业典礼结束这段时间都是校友情结的孕育期.新生带着满腔的热情来到为之奋斗十二年的大学,他们对未来充满希望.每年的九月,大学校园里到处都是新生的身影.他们感受着学校的历史、成就、氛围、老师、同学,结合前期的经验对学校形成更深层次的认识.孕育期,在校生对学校、老师、同学的认知和情感是不断变化的.与同学、老师的相处,只知其名不知其人,对他们的认知是表面的,学习生活相处中的不断互动、沟通交流,不断的加深认识,改变认知,生成感情.感情是相互作用的,学生会依据学校、老师、同学对其的感情,产生相应的感情.榜样的作用十分强大,在校生对优秀校友的崇拜让他们产生模仿学习的行为.模仿他们成功道路上的努力以及对学校的认知、感情、行为.在校生活期间,让校友留下难忘的记忆.大学几年是人生最美好的一段时光,或学习、生活、情感上,总会留下擦不去的印记.学习生活相互的交流融合,已自然而然产生了母校情、师生情、校友情.
3、基于分离感的毕业校友的校友情结形成
师生情、校友情最为纯真质朴.大学时代,校友们正风华正茂,这是人生中最美好的年华.来自五湖四海的青年学子不问年龄,不究地位,不分地域,朝夕“博学而笃志,切问而近思”,享受着思维的共鸣与情感的融合.课程结束,与老师道一声别,认识到大学的课程已经全部结束.这时在校生会感到与老师的分离,分离感使人回忆与老师的相处经验,对老师的认知和感情进一步加强.毕业典礼是成长也是分离.毕业典礼结束,学生变成了社会人,在校生变成校友.同学的离开,说一句再见.跨出校园,意味着大学时光结束.与老师、同学、学校的离别形成强烈的分离感,这种分离感会带来形象的美化效应,美化老师,美化校友,美化母校.分离感与美化效应的同时作用使孕育多年的校友情结形成.
二、校友情结的培育
总结:该文是关于校友情结论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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