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遍观种种教研活动,最普遍的就是公开课和课题研究了.公开课,老师们都上过.作为教研活动的公开课,多是科组长在学期初定人、定时而为,至于公开课的目的性质、内容形式、许多老师甚至科组长都不太清楚.等到评课,老师们或隔靴搔痒,或语焉不详,或顾左右而言他,闲聊一番后曲终人散.课题研究,更是令人啼笑皆非.有时课题申报是上派的任务,课题研究沦为你找材料来我整文稿,捂上一年半载后,结题、获奖、发证,皆大欢喜.学校教研活动乱象,不能尽归老师们的错.深究起来,浮躁的功利社会,错位的管理制度才是根本原因.学校是聚人才的地方,也是育人才的摇篮.如果不集众人才智进行科学研究,怎能提高培育优秀人才的速度和效益?要多出人才,快出人才,出好人才,就应该重视教育科研.重视教育科研,不是喊喊口号、走走形式,领导一定要先行、老师一定要力行,只有这样,才能真出成果、出真成果.只有这样伪科研、瞎科研才会真从学校消失,还学校严谨、务实的教研清风.
本栏责任编辑 邱 丽
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参考文献：
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