论文阅读社会背景下小学生良好阅读习惯的培养是关于本文可作为相关专业习惯论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文习惯论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：书籍是人类进步的阶梯.只有一步一个脚印,扎实地走好每一步,我们才能到达知识的彼岸.然而,电子产品和数字技术,在一定程度上影响到了人们的阅读习惯.在这样的背景下,缺乏判断力的小学生更容易受到影响,容易养成不良的阅读习惯.
关键词：浅阅读；小学生；阅读习惯
浅阅读就是阅读时不深入思考,不求甚解,只注重阅读的数量,而对于阅读质量不够关注,追求视觉快感和心理的短暂愉悦.这是一种错误的阅读理念,但却成为了数字化背景下人们的普遍心理.
一、浅阅读的社会现状
虽然现在图书馆越来越多,读书的人却越来越少.即使是应该博览群书的语文教师,又有多少人还依然保持着读书的习惯呢?可以说,这就是一个“浅阅读”的时代,人们即使读书,也是碎片化的阅读,是功利化的阅读,很少有人在发自内心的求知欲的促使下读书.
1.碎片化阅读
21世纪,科技飞速发展,电子产品方兴未艾,手机、笔记本电脑、平板电脑已然成为了人们的必备品.包括学生在内的很多人,即使看书,也是下载电子书,或者是在微博上看.这种数字化的阅读虽然方便,却是不折不扣的碎片化阅读,是无法完整形成一个整体的、有深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系.碎片化阅读对人们的知识体系、思维方式、理性思考能力、逻辑思维能力、判断能力都是一种挑战,同时这也是浅阅读存在的基本表现.
2.功利化阅读
据某阅读研究机构对全国小学生阅读状况进行的在线调查显示,在读过课外读物的4～6年级小学生中,有59.6%的学生阅读是为了“好玩”,有78.0%的学生是“为了提高语文成绩”.由此可见,当前社会在阅读目的上偏重于功利化阅读,且逐渐形成了一种思维定势：阅读就是为了看故事,就是为了提高成绩,这也是浅阅读问题存在的根本.
二、当前背景下小学生的阅读习惯
1.看故事,看热闹
小学生没有丰富的社会经验和人生阅历,所以对于书中的深刻寓意是难以体会的,他们阅读只是为了看故事,看书中的对话,甚至是书中的插图.尤其是在数码产品上阅读,学生接触的文章多而杂.在这种阅读习惯的促使下,学生更关注表面的热闹,而非透过现象看事物本质.
2.不求甚解,一目十行
小学生的文化底蕴与知识构成多有不足,因此在阅读时会遇到很多不认识的字词、不理解的句子,多数没有逐字逐句阅读、感悟,而是不求甚解,囫囵吞枣,有时候看完一篇文章,甚至都说不出文章的中心思想.即使他们要求父母与他们一起阅读,父母也只是粗略看一眼,告诉孩子这篇文章的大概意思.没有寻根问底的精神,又怎能有心思阅读呢?
3.不做读书笔记
当前,很少有人做读书笔记.这一现象也已蔓延到了小学的校园.这是一种社会化的氛围,是一种潜移默化的熏陶,也是一种价值观的交叉与浸染,因此小学生中也很少有人会在读书的同时做读书笔记.
三、如何培养小学生良好的阅读习惯
1.端正学生读书的目的性
当前社会,人们的阅读大多是偏功利性质的,然而功利性的阅读心理只能促使读者有选择、针对性地阅读某一种书,或者是某一本书,甚至是某一本书的某几个章节,而对其他类型的书则不过问.这样的读书习惯势必会造成阅读视野的狭隘,造成知识的单一与浅显.因此,我们要明确告诉学生,阅读不是为了看新鲜,不是为了考高分,而是一种积极的人生体验,是一种思想的交锋,是为了知识的积累与量变.有一次,在讲《电脑住宅》的时候,我为学生讲述了很多科技方面的畅想和一些科学故事,学生纷纷向我投来钦佩的目光.一名学生问我：“老师,你怎么知道这么多的科技故事呢?你为什么这么博学呢?”我笑了笑,回答她：“因为老师经常看书啊,看到的书都记到脑子里啦.所以同学们以后也要多多看书,就会变成像老师一样博学的人了.”这句话让学生也产生了阅读的,他们觉得,原来读书是为了拥有更为广博的知识,读书也可以拥有更为广博的知识.
2.教给学生阅读技巧,精读与略读结合
阅读是有技巧的,掌握了阅读的技巧并运用到阅读中,日积月累,就可以形成良好的阅读习惯.那么阅读是该精读,还是该略读呢?“浅阅读”就是略读,有些文章和书籍是应该略读的,但也有的书或者文章需要我们精读,才能感受到作品的美感,才能与作者产生共鸣.至于什么类的文章需要精读,什么样的文章需要略读,我们需要明确告诉学生.当然,精读与略读是相辅相成的,精读是举一,略读则是反三；精读是得法,略读则是活用；精读是品味,略读则是浏览.只有将精读与略读有机而和谐地结合在一起,才能切实提高读书的效率,真正把书读好.
3.引导学生做读书笔记,记录自己的情感体验
在这个“浅阅读”的社会背景下,我们应该避免不良阅读习惯,坚持要求学生做读书笔记,记录自己认为比较好的词句,记录自己看书时的感悟,这样阅读过的书才会在头脑中留下比较深刻的印象,阅读也才会更有价值.
参考文献：
[1]李金凤.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].新课程（小学）,2012（10）.
[2]彭菲.如何培养学生良好的阅读习惯[J].新课程学习（基础教育）,2010（6）.
总结:此文是一篇习惯论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 谈谈小学生自主学习习惯的培养 摘 要： 自主学习，比较通俗的理解是学生自己主动的、具有个性化地学习。将自主学习形成习惯，学生必须自己有学习的兴趣和愿望，才能进入自觉学习的境地。
2、 小学生英语学习习惯的培养策略 摘要：良好的英语学习习惯是不会自然生成的，它是需要我们的长期坚持才会形成的。小学生学习英语，主要通过课堂，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠。
3、 一年级小学生语文学习习惯的培养 培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”良好的习惯使人终生受益，特别适合社会对人要求的终身教育。作为小学语文老师，在教学中要注重学。
4、 小学生阅读兴趣和阅读习惯培养 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0061-01人类获取知识的手段是多种多样的，据统计人类有。
5、 低年级小学生如何培养阅读习惯 小学阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位;重视朗读在阅读教学中的作用;注重激发学生的阅读思维;着力培养学生的阅读思考能力。在阅读教学中，基。
6、 小学生阅读习惯培养 摘 要：小学生良好的阅读习惯对提升阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。通过预习、上课、复习及各种阅读活动，可逐步培养小学生。