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分类:论文模板 原创主题:积极心理学论文 更新时间:2024-03-24

积极心理学在地理教学中的应用是关于对写作积极心理学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文积极心理学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要:如何有效提高学生的自主学习意识,帮助他们正确认识学习问题,一直以来都是教师教学的重点.鉴于此,本文着重通过对积极心理学内容的探讨,结合学习氛围的营造、评价机制的运用和具体的小组协作,讲述其在高中地理课堂上的具体运用手段,希望能对教师以后的教学起到参考作用.

关键词:积极心理学;高中地理;教学方法

积极心理学主要通过对人类积极品质的研究,挖掘人类固有的、潜在的、具有建设性的力量.在教学中,它可以帮助学生由被动地接受知识转化成主动地探究问题,激发学生在学习中的正面情绪,深入到课堂知识的学习中.在高中地理教学课堂上,积极心理学正是将学生的学习心理与教师的教学内容结合在一起,全面提高课堂的教学质量.

一、注重营造良好的学习氛围

在高中地理教学中,要想有效地利用积极心理学来帮助学生进行学习,教师首要做的一点就是结合实际的教学内容,为学生营造积极、活泼的课堂环境.高中地理内容涉及广泛,在教学中,教师要抓住学生的探究意识,并结合多媒体教学手段,将那些晦涩的文字转化为直观的影像内容,提高学生的学习兴趣.

例如,在学习“地球上的水”这个章节的内容时,教师不妨结合具体的教学内容,借助多媒体教学工具,为学生营造直观、有趣的学习氛围.像其中“自然界的水循环”,教师可以利用PPT演示工具,帮助学生认识到水在循环时的不同状态、分布特点和数量特征,让学生宏观地了解整个水循环的过程,并进一步探索其意义;在“大规模的海水运动”上,则可以利用丰富的影像内容,帮助学生了解洋流的成因;而在“水资源的合理利用”上,教师不妨让学生上台,利用多媒体中的模拟工具,对这个命题提出自己的一些看法,激发大家的探究意识,活跃教学内容.积极心理学在学习氛围的营造中,可以很大程度上激发学生的学习意识,提高教师的教学节奏.

二、教学中积极运用评价机制

积极心理学强调对学生学习思维的激发,所以,在具体的应用中,教师也不能忽略评价机制的运用,这样才能更为深入地激发学生的学习意识,帮助他们对自身的学习过程展开回顾.当然,教师在运用评价机制的过程中,要“以人为本”,借助积极心理学的内容,理性看待学生在学习中遇到的问题,多从正面、积极的方向进行鼓励,这样才能激发学生的学习动力,让他们主动投入到课堂内容的学习中.

在高中地理的教学中,借助积极心理学建立起的评价机制,其涉及的内容要多元化,不能只是停留在某个片面的内容上.在高中地理的课堂上,教师可以从学生对概念内容的理解情况、课后作业的完成情况、课堂发言情况以及创新意识的发挥等几个方面入手展开评价.可能有些学生对于概念内容的理解并不是十分透徹,但是在具体的生活内容上,却可以阐述自己的认识.对于这些学生,教师要给予正面的鼓励,使学生的认识更加系统化、全面化;对于那些未能及时完成课后作业的学生,教师也不要一味地对其进行批评,可以和蔼地询问他们在学习中是否遇到了困难,引导他们讲述自己的疑点并帮助其解决;对于学生在课堂上的发言,教师要给予重视,鼓励他们大胆地表露自己的想法,并对其进行相关的点评,激发学生的探究意识.

三、利用小组协作来共同进步

在高中教学课堂上,借助积极心理学开展小组协作的教学机制,可以改观学生对传统课堂的认识,使学生发挥自身的主观能动性.教师要将课堂交由到学生的手中,让他们真正成为学习的主人,这正和积极心理学的教学内容不谋而合.所以,在地理教学的课堂上,教师要针对学生的具体学习情况,为他们合理地编排小组,让学生在互动中对学习内容进行总结与深入,提高学习效率.同时,学生间的交流,更能凸显彼此的学习意识,保持积极的学习态度.

比如在学习“地球上的大气”这个章节时,教师可以鼓励学生采取小组协作的方式,渗透积极心理学的教学手法.在小组安排上,可以让五人为一个小组,其中有两名学优生、两名学困生和一名中等生.在小组协作开始后,学优生可以首先对章节中的重点内容进行总结,如“冷热不均引起的大气运动”“气压带和风带的分布”“常见的天气系统”等,这个过程可以激发学优生的学习意识,让学困生大胆地提出自身的学习问题,让学优生对其进行分析,帮助学困生掌握知识难点;当然,在这个过程中,中等生要发挥承上启下的作用,记录小组讨论中出现的重点知识,同时让学优生对内容进行总结,帮助学困生掌握一些比较普遍的难点.在小组协作的过程中,能够发掘出学生积极的学习态度,提高学生对地理学科的学习兴趣.

总的来说,在高中地理课堂上,对于积极心理学的具体使用方法,教师不能盲目,一方面要结合实际的教学内容,另一方面也要听取学生的反馈情况,采用合适的教学策略,为学生今后的学习打下坚实的基础.

参考文献:

[1]钱明霞.积极心理学在地理教学中的应用[J].教育,2015(7):62.

[2]徐芳.心理学在地理教学中的应用[J].文教资料,2011(15):153-154.

总结:本论文为您写积极心理学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 初中地理教学中培养学生可持续观 环境恶化、资源短缺、人口膨胀、生产方式落后等正日益阻碍着人类社会前进的步伐,从而引起人们的注意,牵动着所有地球人的神经。 作为一门专门研究人类社。

2、 如何开展有效高中地理教学 摘 要:地理学是研究人与生存环境之间关系的一门科学,其思维方式的特点主要表现在研究立意注重于“人地关系”,研究角度上侧重于“空间结构”,因果分析。

3、 在地理教学中注重培养学生创造性思维 摘 要:创造性思维的内涵及其特征所谓创造性思维,是指带有创见的思维。“现在的经济发展所需要的远不只是具有文化知识和俯首贴耳的劳动者”,“整个学校。

4、 初中地理教学难点和应用 摘 要:地理作为一门综合课程的学科,它融合了数学,语文和自然科学等科目,构成了一个完整的世界知识体系,为我们认识世界提供了很大的便捷。这种种迹象。

5、 高中地理教学中画图表重要性 摘 要:地理处于一个文科偏理的位置,又比较考察学生的思维逻辑能力,因此许多高中生都认为地理学起来非常吃力,那是因为他们没有能够正确的认识地理,掌。

6、 现代教育技术在初中地理教学中应用 摘要:现代教育技术因具有综合处理文字、 图形、 图像和声音的能力, 在教学中所拥有的极强表现力、 重视力和较好的交互性、 灵活性等, 受到了现代。