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关于教学目标论文范文 如何借助和练习设定教学目标相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:教学目标论文 更新时间:2024-02-20

如何借助和练习设定教学目标是关于对写作教学目标论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学目标的三个维度论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

语文教学中,教学目标设定往往因教师的不同或面对的学生不同而不同,但也正因如此,设定教学目标时难免出现随意性较强的问题,甚至设定的目标和课程标准和教材编写者的初衷相去甚远.如何更好地遵照课程标准,理解教材编写者意图,准确设定教学目标?认真分析并借助课后“研讨和练习”是一种有效的办法.

课程专家崔允漷教授说,教学目标“既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教和学的方向”.可能所有的教师都知道,设定教学目标要以课标为准绳,以学生为基础,以教材为依据.高中语文教材的每个单元由“单元提示”“课文”“研讨和练习”组成,可见课文后的“研讨和练习”也是教材的一个重要组成部分,和教材构成了一个有机的整体,所以教师在设定教学目标时,应对它有足够的重视.

练习活动是语文教科书中除了范文之外最重要的组成部分,也是体现语文教科书价值和特色的重要内容之一.教材编写者设计“研讨和练习”主要是为了检验、补救、巩固教学目标的达成.它往往体现了本课主要的知识点、能力点和教学重难点,也体现了教材编写者希望学生在通过学习本课后所要达到的目标.可以说,它在一定程度上预设了本课“教什么”和“怎么教”的问题,对教学目标的准确定位、教学方法的设计、教学资源的开发和利用都有不容忽视的作用.

但在日常教学实践中,课后的“研讨和练习”没有得到应有的重视.特别是在设定教学目标时,一些教师没注意研读“研讨和练习”,并把它融入教学目标,忽视了它的重要意义.致使教学目标显得盲目、随意、宽泛,缺少针对性,浮于“三维目标”表面,不能达到新课标的要求.

作为“过程和方法”最为直接的承担者——练习系统,担负着将语文教材的课文系统、知识系统和助读系统期望达到的教学目标落实到实践中,巩固和强化学生语文素养形成的重任,是学习过程中理论联系实践的重要环节,而且还有很好的评价功能,以检验教学目标是否达成.

那么如何准确把握“研讨和练习”?如何有效地把它融入教学目标之中?这就要对“研讨和练习”加以全面分析,分类梳理,领会编者意图.按照新课标精神,根据“研讨和练习”的特点,可以把“研讨和练习”中的题型分为四类:理解、积累、迁移运用和拓展延伸.基本上涵盖了新课标中语文教学的主要目标.教师应在认真研读,分类梳理后,根据不同的类型、难度、能力层级,把它们分别融入教学目标中,恰当地体现在预习、教学、课后拓展、活动课等过程中.

一、将积累及部分理解类练习纳入预习目标

以《孔雀东南飞》为例,“研讨和练习”中的第三题“解释下列加点的词语等”便应设置为课前预习目标.《游褒禅山记》“研讨和练习”的第一题“试仿照表中第1、4段的形式,填出第2段的记叙和第3段的议论前后照应的语句以及第3段的结论,然后背诵第3段等”和第二题“下列各组加点词的意义各不相同,试加以辨析等”都可以设置为课前预习目标,让学生在熟读教材的基础上,利用教材及工具书加以解决,以此培养学生自主学习的能力.

二、将理解类练习纳入探究、合作目标

仍以《孔雀东南飞》为例,“研讨和练习”第一题“熟读全诗,就以下问题展开讨论等”;《游褒禅山记》第二题“下列各组加点词的意义各不相同,试加以辨析等”可以纳入课堂学习,在学生合作、探究环节完成.

三、将课外完成的练习纳入实践活动目标

《就任北京大学校长之演说》“研讨和练习”第四题为“北京大学是中国最早的现代意义上的大学.你了解它的历史以及蔡元培的办学方针吗?课外搜集有关资料,并和同学合作,以‘我所了解的北大’为主题,办一期墙报.”

本题要求学生在搜集资料的基础上办一期墙报(也可根据学生实际,要求学生每人或分组办一期小报),着重训练学生的搜集、选择、整理资料的能力和动手能力.

四、将教材外内容纳入拓展延伸目标

《孔雀东南飞》“研讨和练习”第三题“请从中外文学作品中再举出一些例子来,谈谈你对这种结尾的看法”和《游褒禅山记》第三题“试查找有关资料,联系王安石的政治活动,写一篇短论,陈述你的观点”属于课外拓展延伸目标,教会学生从已经学过的文学作品或利用图书馆、网络等资源搜集、整合资料,形成自己的观点.

总之,教师不要把课文后的“研讨和练习”看成可有可无,应在领会课程标准、了解学生、吃透教材的基础上,充分发挥课后“研讨和练习”的导向作用,认真梳理编者希望通过“研讨和练习”所要达到的目的,合理、有效地设定教学目标,力求避免教学目标的盲目、随意、偏差.因为编写者设计“研讨和练习”的目的之一就是让学生在实际的练习过程中,学习解决问题的过程和方法,培养学生分析问题、解决问题的能力.教师还要注意对“研讨和练习”巧妙地分解、融入、拓展,而不是照搬,更不能用对“研讨和练习”的解答来取代教学过程.

作者单位:四川省南充市龙门中学(637103)

总结:本论文可用于教学目标论文范文参考下载,教学目标相关论文写作参考研究。

参考文献:

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