论文阅读教学应注重四读是关于对写作阅读教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文阅读教学策略论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
在学习《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称《语文课程标准》中,我们发现各个学段的阅读教学都要重视读：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”教材编者也一再强调,充分地读,并非是无目的,无要求的傻读,我们提倡的朗读是一个要求逐渐提高的螺旋上升的训练过程,是指有理解、有体验、有感受,能传情达意,通过朗读对文本的思索和体验.
张田岩先生曾说：阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读.读懂的过程就是阅读能力形成的过程,是语感形成的过程,就是语言积累的过程.因此阅读课文,在中学语文教学中占有一定的比例,如何让学生掌握知识,达到预期的目的,我认为多读还是重要的方法,用读去获取新知,去打开思路,理清条理,达到消化吸收的目的,具体应做到“四读”.
（一）重粗读.即初读,是学生的一个认知过程,让学生通过读抓住课文的主要内容,对课文的结构,模式,条理等有个初步的印象,这是一个整体感知的思维过程.如《丑小鸭》作者笔下的这只丑小鸭,处处受排挤,受嘲笑,受打击.但他并没有绝望,也没有变成了一只美丽、高贵的天鹅.这一切缘于他心中那一份恒久的梦想,这文章虽长,课前了解了本文的概述,有助于理解文章内容等.再比如《最后一课》一文中,学生精读以后就能感知课文的大意叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一堂法语课的情形.短暂的最后一课,使我们深切地感受到阿尔萨斯人失去国土时的悲愤、沉痛的心情.这样就为学习这篇课文扫除了“拦路虎”.粗读是粗线条式的阅读,它不注重生动和细致的地方,它是为进一步领会文章的内容打基础的.
（二）重深读.古人云：“读书百遍,其义自见.”阅读教学要多读少讲,要设疑,让学生带着问题去反复读,教师要进行必要的指导,点拨.解决重点和难点问题,达到把握主体,弄清课文要表达的思想感情,变“学会”为会学,变被动为主动,由表及里,循序渐进,层层深入,真正落实知识和能力的关系.如《土地的誓言》一文,学生读后只要首先弄清楚作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章.朗读课文,联系时代背景,体会作者的思想感情,揣摩、欣赏精彩段落和语句等.课堂上教师要把握时机,循循善诱,采用启发式,调动学生的学习主动性,积极性.如：在进行《音乐巨人贝多芬》一文的教学时,我是这样做的：先请学生听雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着他们的心扉时,让学生想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人.学生对耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?产生了疑问.学生朗读课文,通过本节课的学习,我们对贝多芬有了较深入的了解,他在我们心目中的形象越来越清晰.老师问：“调动你的知识储备,请你用在我心中,贝多芬是一个_____的人”的句式.教师提出这样一个问题是学生没有想到的.他们既感到新奇,有趣、又感到这确实是个问题,所以就积极地行动起来,认真地思考,而后,纷纷发表自己的理解.
学生的理解归纳起来有如下几点：
女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
学生的这些见解,使我们清楚地看到,他们的思维是积极多向的,也是比较深入的.只要把开启知识大门的“金钥匙”交给孩子们,放开手脚,逐步培养学生自学能力,学到更多更深的知识.
（三）重精读.读书不仅要达到熟读成诵,还应做到触类旁通,举一反三.重点内容及表达中心思想深刻的段落,要重点去研读、细读.要抓住词语段,突出画龙点睛的作用.如在上《邓稼先》时,作者用自己和邓稼先年轻时共同背诵过的《吊古战场文》为该部分的开端,巧妙地写出邓稼先工作环境的艰辛.“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”一声关切的询问,充满了作者对友人的关怀.
“我不能走”,这是邓稼先常说的一句话.这句应该读重音,读出感情,读出那份坚决.在这一部分中,我们能够感受到的是作者对邓稼先无尽的思念和敬佩之情.作者将自己的思念幻化成想象,想象着邓稼先艰苦工作的情景,并自语般地问道：“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?”又是一个细腻的询问,充满了对老友真诚的关怀和担忧.浓情流溢,不带一丝雕琢.
结尾处,作者再以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结,并建议将它作为电影《邓稼先传》的背景音乐.作者的父亲诞生于中华民族任人宰割的时代,作者用“他一生都喜欢”的这首歌曲作为邓稼先一生的写照,再次充满深意地将邓稼先和改写中华民族历史的这一伟大转变联系了起来.等通过对精读课文的理解,从学生的反应来看,我们可以知道学生通过精读已经悟出了文章的语言美、意境美,我们还能说学生对课文不理解吗?没有自己的感悟吗?通过教师有意识地引导学生精读,学生一定能理解,感悟课文内容.
（四）重续读.这也并不是一个新名词,通过粗读感知,深读解难,精读求实,学生对文章的理解已达到了一定阶段,有了较深的理解,但还应让学生想想,若自己来续写这篇文章,结局又将如何呢?让学生由说到写,由原文引发开去,广辟思路,开拓新知,大胆尝试,去开发学生的创新意识和创新能力,真正把读书的主动权交给孩子们.
总结:此文是一篇阅读教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高中生物教学应注重和现实生活联系 [摘要]以《种群的特征》教学为例，通过架设知识与生活的桥梁，创设生活化的教学情境，以激发学生的学习兴趣，满足学生个人发展的内在要求，同时初步探寻。
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6、 小学数学教学应注重取材和拓展 “取材”与“拓展”是数学教学必须重视的，能够帮助学生更深入地掌握知识，取得良好的教学效果。数学学习的材料要从学生的现实生活中提取，材料要与本节课。