论文信息化环境下大学英语教材数字化出版建设思路是适合不知如何写信息化环境方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息化学习环境论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】当今信息化技术迅速发展,在给传统纸质教材带来巨大冲击的同时也给数字化教材出版带来了机遇.大学英语教材数字化出版是英语教材未来发展的必然趋势.本文通过梳理大学英语教材数字化出版的重要性,分析其发展现状,提出建设思路,为大学英语教材数字化出版提供一定的参考依据.
【关键词】大学英语教材 数字化出版 重要性 现状 建设思路
前言
在信息化环境的影响下,传统纸质教材因其单一性,固定不可变更性,不便携性及其对资源消耗大等特点已经无法满足大学英语教和学的需要和顺应时代的发展.相反,数字化教材具有信息多元立体性﹑智能性﹑灵活性﹑便携性及环保化得到了教师和学生的青睐,并给教学和学习带来了极大的便利.利用好信息化技术来推进数字化教材出版的建设和发展,理清教材数字化出版的建设思路显得尤其重要.
一、大学英语教材数字化出版建设的重要性
1.教材数字化出版对提高教学效果起着重要作用.大学英语数字化教材极具多元性,其中包括较为老式的电脑课件、影像光碟制品和新兴发展起来的网络课程﹑网络自助学习APP﹑网络视听材料以及数字化教学资源库等等.这些多元化﹑立体化的教学资源给予教师选择教学材料和教学方式很大的空间,教师可以根据课程类型﹑课程特点以及学生特点等因素来选择安排教学内容和教学模式.课堂上大量的数字化视听材料的输入,能极大地提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性.
2.教材数字化出版能提高教师“教”和学生“学”的能力.教材数字化出版使教师获取教学资源更加便利的同时,对教师获取和运用教学资源的能力也提出了更高的要求.教师除了要具备识别及准确选择其课堂所需要的教学内容之外还需要具备运用网络多媒体设备的能力.同时,教材数字化出版对提高学生“学”的能力也发挥着重要作用.学生在使用数字化教学资源的过程中需要去辨别,选择及评价.在这个过程中,学生的独立性﹑分析能力﹑选择力﹑批判力等都得到了训练.
二、大学英语教材数字化出版的现状
1.校园及课堂环境的信息化程度低.虽然目前各高校都意识到建设数字化校园的重要性,但是由于信息技术的缺乏及资金投入不足等原因导致校园及课堂的信息化程度还是不高.全校园免费无线网络的覆盖不足导致学生不能随时随地地使用数字化教学资源,在需要手机付费使用数字化教学资源时学生处于望而却步的无助处境.另外,教室一般只配备了电脑,多媒体投影等设备,而像平板电脑,电子书包等移动学习设备还处于“无”或“少”的状态.
2.数字化教材出版的顶层设计方向单一,缺乏创新.目前,大多数教材的编写都会以教育部制定的教学大纲为导向.由于教学大纲导向相同,各出版社出版的教材内容会有雷同现象,内容和形式都很单一.另外,大学英语教材的出版重点放在了基础英语上,像ESP这样的专门用途英语教材的出版缺少,发展速度缓慢
3.数字化教材出版的低层参和度不足.大学英语教材数字化出版发行主要是由出版社,网络开发商和高校教材管理部门进行沟通开发出版.而作为教材使用者的一线教师及学生的参和度却很低,教师及学生在使用数字化教材资源之后的反馈和建议很少得到及时有效的收集及采纳,那么教材的优化升级建设肯定是很难得到保证的.
4.数字化教材评价体系不完善.教学评价是指对教师的教学工作及对学生的学习效果进行评价,监测教学活动有没有达到教学目标的要求.作为新型的教学资源形式,数字化教材在开发的初期就缺乏对评价系统的考量而处于缺乏评价系统的状态.
三、大学英语教材数字化出版的应对策略
1.实现校园及课堂环境的高度信息化.加强校园的网络建设,提供电脑,移动设备终端,电子书包等多媒体辅助设备是推行及普及数字化教材出版的先决条件.在校园内实现教学资源的高度共享和无障碍获取数字化教学资源是信息化教学的有效实施途径.首先,要实现校园和课堂环境的全方位无线网络覆盖,教师及学生可以随时随地按需获得教学资源,没有要为阅读数字化书籍,观看网络课程及视频付费的后顾之忧；其次,加强功能教室的建设,同时提供电脑,语音设备及电子书包等来辅助英语教学及学习的设备.在课堂上学生可查询和点播和课程相关的电子书籍﹑课件﹑音频﹑视频等有关资料,配合教师进行教学演示﹑师生互动﹑可以弥补传统教学模式中提供学习资料种类和模式的局限性.
2.加强以智能手机为主导的移动学习终端的数字化资源建设.功能教室可以满足教师及学生课堂教学及学习的需要,但并不能满足学生课下学习的需要.智能手机的移动性,便捷性及灵活性等特点,可以帮助学生摆脱时间﹑地域限制﹑随时随地地利用手机进行学习.智能手机既能服务课上学习也能服务课下学习,在课堂上,老师可以充分利用智能手机的灵活性来服务课堂教学,例如,在练习题环节,学生可以用手机编写答案发送到交流平台上,教师通过教室投影设备来进行演示讲解,这不但便利了课堂教学同时在一定程度上也减少了学生在课堂上玩手机的不良习惯,充分做到手机为学习所用.在课下,学生可以针对课堂学习的重点,难点及其感兴趣的内容,通过手机搜索相关主题的文章﹑音频﹑视频等来进行复习和深入学习,不管是在课间﹑在行走在校园的路上﹑在食堂排队时及休息缝隙里都可以接触到大学英语数字化资源,学生可以最大限度地利用好时间进行学习.另外,开发具有个性化针对性的优质手机APP.APP作为新型的信息传递方式,因其操作简便备受热捧.在开发APP之前要充分考虑学生的专业及他们的英语水平,学习习惯及学习方式,在内容选择和安排上要具有针对性.学生可以根据自己的相关情况选择适合自己学习APP及相应内容.同时,教师可以自主参和建设微信公众号等学习资源平台的建设.根据当天授课的内容及情况,教师可以编写相关美文推送到手机客户端,学生进行阅读及留言互动,在互动过程中查验教学效果,进而调整教学内容和教学模式,进行查漏补缺,提高教学效果.
3.实现大学英语数字化教材的多元化.英语数字化教材的出版不能僅仅以教育部的教学大纲为唯一导向,批量生产,这样并不能体现出数字化教材的多元化的竞争优势,以利益为驱动的教材出版只会好景不长,在激烈的市场竞争中慢慢消亡.数字化教学资源要努力实现其多元化.
总结:本文是一篇关于信息化环境论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 信息技术环境下大学英语生态化课程体系 [摘要] 教育生态学强调对教育和教育环境相互关系及其机理的研究。信息技术的应用改变了大学英语的教学环境，推动了大学英语课程体系的改革，但从教育生。
2、 信息化环境下高职英语教学现状应用探析 【摘要】信息化技术广泛应用为高职院校英语教学带来了新的机遇和挑战，在新的时代下，积极调整英语教学方式是英语教学活动的应有之义。本文分析了高职英语。
3、 互联网环境下大学英语课程教学模式改革实践 摘要：“互联网+”时代环境下，大学英语教育必须相应作出调整和改革以适应时代的需要。通过使用现代信息技术和网络教学平台手段，可以很好地翻转、补充和。
4、 泛在学习环境下大学英语教学 内容摘要：本文从泛在学习的内涵、泛在学习对大学英语教学的意义、泛在学习环境对大学英语教学的影响以及泛在学习环境下大学英语教师的作用四个方面进行阐。
5、 信息化环境下高职英语翻转课堂教学设计 【摘 要】从设计原则、学习策略设计、教学过程及学习活动设计等方面探讨信息化环境下高职英语课堂的教学设计，以促进高职院校英语教学中翻转课堂的实施。。
6、 互联网时代高校外语教材数字化出版 【摘 要】 “互联网+”时代，信息技术的发展使得高校外语教材形成了纸质教材和数字教材相结合的立体化出版格局。数字教材具有直观性、即时性、多模态等。