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分类:论文范文 原创主题:初中英语论文 更新时间:2024-02-14

基于问题链初中英语阅读教学是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要:“问题链”,即由环环相扣的问题及问题情境组合而成的教学形成,它以问题为纽带,激发思维,推动课堂教学,是我们开展阅读教学常用的手法.本文结合初中英语阅读教学,尝试从“问题链”的设计和应用入手,就如何开展更具生命力的英语阅读教学展开如下探索.

关键词:初中英语;阅读教学;“问题链”

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)12B-0062-01

古语有云,大凡读书,不能无疑.疑是思的源泉,是学的动力,它能勾起学生们阅读的好奇心,是我们教学的起点.在初中英语教学中,reading板块是核心部分,它不仅考察学生们的信息输入能力,还能检测他们的综合语言应用水平,是教和学发生激烈碰撞的地方.在阅读教学中,以“问题链”,即由环环相扣的问题及问题情境组合而成,对于培养初中生的抽象思维能力,培养英语素养,提高他们的英语阅读能力,大有帮助.在教学中,以问题或是问题情境开展阅读教学并不“稀罕”,但是要形成完整的“问题链”,并实现问题之间的环环相扣,解题之中的循序渐进,并非易事.在教学探索中,我正是根植“问题链”在阅读教学中的应用,从导入图式、阶梯任务、创设情境三个角度谈了自己的几点体会,希望以疑启智,触发学生们的思维.

一、导入图式更显生动形象

在传统的“问题链”教学中,“问题链”往往由单一的问题构成,问题一个又一个,接踵而至,学生们看得应接不暇,不仅头大了,情绪也烦了,如此一来,反倒吃力不讨好.因此,在设计“问题链”时,我们不妨大胆地加入一些生动形象、浅显易懂的图式,如几何图形、简笔表情、小图片等,通过这些具有说服力和感染力的图式,消除学生们的视觉疲劳,激发学生们思考的积极性,提高“问题链”的有效性.

在教学Unit 5《Let"s celebrate!》这一单元时,设计“问题链”,我考虑到本单元的语篇内容围绕西方传统节日“Halloween(万圣节)”展开.学生们在小学英语学习中,对这个节日已经有所了解,因此,在设计“问题链”时,我采用了非常有特色的南瓜藤,以特色鲜明的南瓜灯,将各个问题挂起来,提出:when is Halloween?What do they eat?What do they wear?What do they make?what do they play?等等,营造浓厚的万圣节气息,激发学生们的实践热情,引发学生们的情感共鸣.通过这样的设计,让“问题链”和众不同,既扣紧了语篇主题,又彰显了节日特色,有效促进了学生们对这个节日的认识和理解.

二、阶梯任务助力环环解扣

“问题链”旨在以环环相扣的问题,引发学生们一连贯的思维活动,是启发思考、培养思维的有效途径.然而,这并不意味着,教学中我们可以一股脑地将“问题链”甩给学生,要求学生们钻进语篇,一鼓作气解答所有问题.在教学中,我们要善于设计“阶梯”,以分解的方式,将“问题链”进行割分,并设计小任务,让学生们“跳一跳”就能“摘果子”,在一步一步的进阶中,环环解扣.

在教学Unit 8《Natural Disasters》时,我在语篇阅读教学中,设计了两条“问题链”,一条用于Fast reading,引导学生们在接到任务后,迅速活动,比一比哪个小组最先解答.一条则以分段的形式,根据故事发展的先后顺序,进行分节,创设小任务,鼓励各个小组开展“攀岩登高式”的探究活动.如在Fsat reading中,我就抓住语篇重点,设计了三个问题:

1.What was Timmy doing when the earthquake started?

2.Did he survive at last?

3.Did he find his way out by himself?

在这个“速读链”中,我要求学生们以小组为单位,迅速寻找答案(从文中画出),并将答案完整地记录下来(鼓励学生说完整句),通过这条“问题链”帮助学生们做好热身准备,为接下来的精读打好基础.

三、创设情境引发探究实践

缺乏情境的问题,就像隔夜的窝窝头,又硬又苦还干巴巴,食之无味,弃之可惜.在设计“问题链”时,我们应坚持语不离境的教学原则,在特定的语言情境中,引出问题,丰富学生们的情感体验,强化他们的情感认知,使问题在疑的基础上,多了几分生活味、人情味.

在教学Unit 4《Finding your way》的“reading”部分时,我在设计“问题链”时,就扣紧“A trip to the zoo”这个教学主题,创设游玩动物园的教学情境,以导入生活 的方式,勾起学生们参观动物园的生活经验,在此基础上刺激他们阅读的热情.在设计“问题链”时,我联系Part B 中B1“Read the article and complete the blank.”B1为学生们画出了动物园的地形图,简明扼要,我结合这幅图,以“过关闯将”的形式,设计“问题链”,并要求学生们在此基础上,完成B1的任务.在这样的问题情境中,学生们更加愿意接近问题,主动要求解答问题,有效地推动了学生们的实践活动.

总之,初中生正处于思维发展的大好时光,在这个时候,我们更应该有意识地通过“问题链”的设计和应用,为他们的思维发展提供平台和机遇.此外,在应用过程中,我们还应该注意教学氛围的渲染、教学活动的指导、教学用语的考究,在巧妙配合过程中,最大限度地发挥“问题链”的教学价值,实现引发思、诱发说、触发做.

参考文献:

陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂 [J].英语广场:学术研究,2013,(10).

总结:本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

1、 任务型阅读法在初中英语阅读教学中应用 摘 要:阅读对学习好一门语言很重要,阅读对学好英语更重要,阅读教学在现在的初中英语教学中中占据了很重要的一部分。新课改后的教学大纲要求,在初中英。

2、 初中英语阅读教学存在的问题与改进策略 摘 要:初中英语阅读在英语教学中占有重要地位。近年来,我国基础教育课程改革在不断地推向深入,特别是新课程标准的推行对初中英语教学提出了新的更高的。

3、 初中英语阅读教学中分层教学 摘 要:英语阅读教学是英语教学的难点,许多学生为此成为学困生。我通过把学生分层,使用合理分层教学,选择合理的教材,并以优良的方法指导,运用网络优。

4、 初中英语阅读教学反思和探析 摘 要:随着时代不断发展,全球化趋势越来越强,英语作为全球通用语言在教学中的地位也越来越高。初中是学生英语学习承上启下的重要阶段,这时期学生会接。

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6、 初中英语阅读教学和反思 【摘要】初中英语阅读是十分重要的课程,对于初中阶段的学生而言,提升自身的口语表达和阅读能力都是非常重要的。但是从目前的情况上来看,我国初中英语阅。