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2016年3月的两会期间,有代表呼吁在推进国家“一带一路”战略中,语言人才的培养不容忽视.代表所指的语言人才是要掌握“一带一路”沿线国家和地区当地语言、熟悉国情和文化的专门人才.
据不完全统计,世界上有6000多种语言.如果,把联合国使用的6种工作语言（汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语）定义为通用语种,那么其他语言为非通用语种,也就是我们通常所说的小语种.
在“一带一路”发展大战略被越来越多人关注、关心后,非通用语人才的缺口成为热点.上海外国语大学党委书记姜锋坦言,“一带一路”战略下,对外语人才的需求是“多语种+”,即至少精通两门以上第二种语言,具有出众的跨文化沟通能力,+指的是互通互联.
截至2015年,我国高校开设的非通用语种数量达到70种.根据有关规划,到2017年,我国高校开设的外语非通用语专业数量将达到94种,实现对所有已建交国家官方语言的全覆盖.
2015年,北京外国语大学新开设了蒙古语、泰米尔语、孟加拉语及菲律宾语4个语种课程,计划将开设格鲁吉亚语、亚美尼亚语、摩尔多瓦语等11个非通用语种.上海外国语大学有选择地聚焦一些国家急需的战略语言,对印地语专业的学生首次开设乌尔都语课程.这不仅是巴基斯坦的官方语言之一,在印度、孟加拉等国家的穆斯林之间也通行,目前这门语言的使用人口超过1亿.
这里梳理了“一带一路”沿线覆盖的中亚、东南亚、南亚、西亚和东非五个地区的官方语言种类及国内高校开设专业相关情况.
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参考文献：
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