论文初中语文阅读教学有效性方法是关于初中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中语文辅导论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】初中语文的阅读教学一直都是语文整体教学的难点.阅读在语文中占有很大的比重,在实际教学中也存在一定的问题,所以研究行之有效的语文阅读教学方法很有必要.本文针对这一课题进行了深入研究,对研究初中语文阅读教学有效性方法的必要性、阅读的现状、阅读教学的有效性方法给出了指导和建议.
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；策略
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
初中阅读是语文教学重要的组成部分,在整个语文教学中都占有重要的地位.在新课改中,对语文阅读教学提出了新的教学目标.受传统语文教学模式的影响,初中语文课堂普遍出现忽视学生在课堂中是教学主体的现象.在这种情况之下,会抑制学生的个性发展,阅读的自主能力也不能得到有效的提升.
一、研究初中语文阅读教学有效性方法的必要性
语文的阅读是一种学会交流和沟通的方法,其中包含了对文字的理解能力、处理能力、分析能力以及总结能力.在现实生活中,学生总是能通过阅读获得大量的信息.例如：在报纸、杂志、互联网、新闻APP上都会通过阅读获得信息,因此,阅读是人们实际生活中必不可少的一种能力.为了能使初中生适应社会发展的需求,及时掌握阅读能力,提升语文知识素养,教师要在初中语文课堂培养学生的阅读能力.如何才能有效地培养学生的阅读能力,一直是初中语文教师深入探究的课题.在新课改之后,教育开始更多关注语文阅读的教学方式.同时在教学中遇到的困难和问题,也给初中语文教学带来新的挑战.
二、我国初中语文阅读教学的现状分析
（一）教师没有做好充分的课前准备
教师需要做好充分的课前准备才能上一堂完整有效的语文阅读课,但是有些初中语文教师忽略了课前准备这一重要环节.教师在上课之前,没有设定好教学的目标和教学目的,也没有对教学的重点和难点进行探究,导致没有对文章的内容进行预先指导,使学生对内容没有初步的了解.学生阅读时不能带着问题和目的进行阅读,阅读完全是盲目的,漫无目的的.
(二)对学生的指导不够
在语文课堂中,教师对学生语文阅读的指导不够细致,在讲课的过程中,语文教师只是将文章的分析和理解传达给学生,学生的思路完全跟着教师走,没有自己独立思考的空间,只是简单的学会了文章的写作手法和内容结果,将中心思想总结一遍即可.在这种学习氛围中,教师缺乏对学生的引导和指点,所以,学生对于文章没有更进一步的了解.
(三)没有对语文知识进行拓展
在教学中,学生在分析完文章之后,教师没有对知识进行一定的延伸扩展.学生只是对文章里内容学到了知识,对和其相关的课外知识知之甚少.这样,不利于学生提升对语文阅读的兴趣、唤起学生的想象力思维,学生也没有开阔眼界.
三、研究初中语文阅读教学的有效性方法
（一）有充分的课堂设计,使学生走入阅读意境
要使语文阅读课堂变得丰富多彩,营造一个良好的课堂意境很有必要,在良好的学习氛围中,学生不但能够培养语文知识素养,还有利于提高语文的阅读水平.[2]这些教学要求需要语文教师对文章有细致的分析,结合该文章的特点进行课堂设计,使学生走入阅读意境.例如：在阅读朱自清《背影》的时候,首先要进行充分的课堂设计,让学生谈谈自己的父亲以及父亲对自己的爱都是怎样表达的.再带着问题去阅读这篇文章,文章中一共出现了父亲几次背影,表达了怎样的中心思想.在送儿子的过程中,为儿子做了哪些事情,哪一件事情最让你感动.学生在阅读时结合实际生活中,父亲对自己的爱,带着问题去阅读去思考,体会文章朴实但饱含深意的言语,感悟朱自清由父亲背影对父亲抒发的感情.在阅读之前,充分的教学设计非常重要,要使学生走入阅读意境之中,在阅读中能够跟随作者的思路感受作者想表达的情感.并且发挥想象力,体会当时的情境,对文章有更深层次的感悟.
(二)结合学生实际,因材施教
在教学中,学生普遍会存在学习能力、理解能力的差异,教师要根据不同学生的不同特点进行教学,因材施教.例如：在阅读结束时,总要对文章进行中心思想的总结和归纳,教师要引导总结能力稍弱的学生进行总结,这次总结一条中心思想,下次总结两条中心思想,循序渐进,慢慢引导.对于总结能力强的学生,要引导学生不要骄傲,将总结问题的方式和方法多和大家分享.语文阅读能力培养是一个比较漫长的过程,教师要有一定的耐心和信心,争取提升每一名学生的阅读能力和语文知识素养.
(三)紧扣阅读教学目标,增加课堂创新
语文是一门比较具有艺术性的课程,其中教学模式可以靈活多变.由于阅读中的教学目标和教学的重点不同,教学形式也会发生不同的变化.但无论使用怎样的教学手段,其最终目的皆是培养学生的语文阅读能力.例如：在《从百草园到三味书屋》的阅读中,可以先设计有趣的问题：“同学们有没有听说过美女蛇”?让学生回答这个问题,这样学生的兴趣和想象力会被带动起来.然后教师在对这篇文章提出问题,让学生带着问题去阅读,感受鲁迅先生的童年和先生写此篇文章所表达的中心思想是什么.初中学生仍是一个好奇心比较重的年纪,紧扣教学目标,创新课堂问题,能够唤起学生的阅读兴趣,使学生对文章认真阅读,积极思考.
(四)培养学生阅读积累的习惯
教师要在教学的过程中注重培养学生的语文知识积累,没有语文知识奠定基础,提升语文阅读能力便成了空谈.现在的语文阅读总体目标是阅读的总量要达到四百万字,所以,语文教师要引导学生选择好的阅读素材,来加强课外阅读积累知识的任务.此外,还要鼓励学生多记笔记,多摘抄,为更好地提升阅读能力打下坚实的基础.
四、结语
总之,阅读是初中语文教学及其重要的组成部分,阅读教学的成功也是语文整体教学的成功.关于培养语文阅读能力的课题,语文教师要在实践教学中不断的探究着、思考着.为更好地推进学生全面综合能力发展,教师在教学中要将学生视为教学主体,利用科学有效的教学方式唤起学生的学习兴趣,使学生爱上语文、爱上阅读,从阅读中享受到快乐.
（编辑：钟园）
总结:这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初中语文阅读教学有效性措施 【摘要】初中语文是初中教学中最重要的教学方法，所有初中学科的教学都要建立在初中语文的教学基础上，可想而知，初中语文在初中教学中占据着极大的地位，。
2、 如何初中语文阅读教学有效性探究 【摘要】阅读教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，通过阅读教学，能够显著提高学生的语文审美能力与综合能力。本文主要分析了初中语文阅读教学有效型的。
3、 提高初中语文阅读教学有效性 摘 要：初中阶段语文教学中，阅读是学习的重点之一，同时也是教学的难点。从语文学习考核评级中可以发现，试卷中阅读题占据了大部分的篇幅，可见语文课程。
4、 提升初中语文阅读教学有效性思路 摘 要：鉴于语文学科的特点，提高语文阅读教学的水平对于提高学生的理解能力和综合素质有着很大的帮助作用。新课标要求在语文教学中，应该尊重学生的主体。
5、 如何提高初中语文阅读教学有效性 内容摘要：随着新课改的不断推进，语文教学方式也在不断的进行改革和创新，阅读教学是初中语文教学改革的重难点。语文阅读教学的提升，不仅可以提升学。
6、 初中语文阅读教学有效性策略 内容摘要：随着新课标的深入，我国当前对于初中生语文的教育也更加的重视，在传统的教学模式上，由于语文很容易被学生所理解和学习，就会导致很多的学生没。