论文基于现代学徒制的汽车类人才培养模式保障体制机制是关于体制机制方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关体制机制论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文以唐山工业职业技术学院汽车维修与检测专业人才培养中应用现代学徒制为例,从合理地选择合作企业、采取校企联合招生模式、加快建设汽车“职场课堂”、科学制订人才培养方案、加大课程开发的力度、建设“双师型”教师队伍等方面分析基于现代学徒制的汽车类人才培养方式与改革内容,构建汽车类人才培养模式保障体制机制.
【关键词】现代学徒制 汽车类人才培养模式 保障体制机制
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11C-0030-03
近年来,越来越多的新技术、新工艺在汽车产业快速转型、升级的背景下涌现出来.鉴于此,汽修企业需要越来越多的优秀的、素质较高的技术技能专业人才.面对汽修企业对高素质专业员工的需求,高职院校肩负着培养合乎标准的高素质汽修人才的重任.在信息时代背景下,要想创新与改革现代学徒制人才培养模式,应重视推进现代化汽修工学结合模式与以往的“师带徒”培养模式的融合,在人才培养的过程中重视现代化信息技术的融合,采取师傅联合教师以及线上与线下同步进步的方式,在人才培养中重视强化学校与企业之间的密切合作.
现代学徒制是基于传统学徒制与学校教育制度两者之间的重新组合.其中,在制订人才培养方案过程中,学校会依照企业的用人标准,加强与企业的密切交流与合作,并科学合理地开展设计课程体系的工作,针对教学评价制定合理化的标准,积极应用精细化的培养方案,深化学校与企业两者之间的合作,推动教师与师傅两者之间的联合.在充分考虑时展特点基础上,创设具有时代气息的现代学徒制人才培养模式.
一、现代学徒制的主要特征分析
现代学徒制的特点包括多方面内容,具体表现如下：
首先,现代学徒制模式下学生在学校与企业拥有不同的身份,其中,在学校中学生的身份属性是班级学生,而在与合作企业所签订的协议中身份属性则是学徒.学生在经过一段时期的学习后,既可以在毕业后获得学校颁发的书以及高级工证书,也可以选择经过企业考核后直接工作,从此成为一名正式的企业员工.
其次,学校与企业在育人的过程中分别属于不同的主体,但是共同采取“工学交替”模式对学生进行培养,满足学生对于不同资源与环境的需求.基于校企合作模式之下,学校应在遵循企业用人标准基础上,加强与企业的合作与交流,共同制定课程标准以及人才培养方案等.同时,学校与企业需要共同深入地开发核心课程、校本教材与教学资源等.除此之外,就课程教学以及评价方面内容而言,也需要由学校与企业两者共同进行.
最后,基于现代学徒制模式下的校企合作模式呈现出与以往不同的特点,越来越多的新模式与新方法也涌现出来.鉴于此,合作体制机制方面需要学校与企业两者共同努力对此进行不断创新,构建起坚持“责任共担、互利共赢”原则的全新运行管理模式,从而推进校企合作不断地深化与拓展.
二、基于现代学徒制的汽车类人才培养模式保障体制机制措施
本文以唐山工业职业技术学院汽车维修与检测专业为例,就推进基于现代学徒制的汽车类人才培养模式保障体制机制的构建展开研究.
（一）合理地选择合作企业.唐山工业职业技术学院位于我国著名的工业重镇唐山地区,以我国河北省曹妃甸工业职业教育集团为主要专业依托,在人才培养方式创新、课程体系开发、实训基地建设、师资力量培养、社会服务提供、毕业生就业等多个方面与庞大汽贸集团股份有限公司、长城汽车股份有限公司以及北汽福田重卡公司等著名汽车企业构建起密切的合作关系,并且在实训基地方面签署相关协议.
特别是与庞大汽贸集团股份有限公司之间的合作非常深入,该公司拥有的实力十分强大,在世界汽车企业排名靠前,覆盖我国26个省市,构建的营销网点数量高达1000多个,所拥有的分公司与子公司规模达到上千家.具体而言,共有900多家的汽车专卖店,200多家的汽车市场,其所生产的汽车与工程机械类产品种类多样,远销至以美洲、欧洲、亚洲等地区为代表的世界各地,现已形成完善的汽车维护与营销网络,不仅具有合理的布局,而且拥有齐全的品牌,在服务质量上更是拥有一流水平.为此,将其作为重要的合作企业是必然的选择.
（二）采取校企联合招生模式.在經过学校与企业深入地沟通与交流之后,双方最终形成相互合作的共识.学校与企业按照汽修岗位的相关能力、知识与素质基本要求等,共同就学徒选拔的标准进行有效制定,并采取自主方式开展汽车类专业招生工作.只有通过由学校与企业共同组织开展的考试与面试之后,学生才可以进入试点班进行学习.双方基于现代学徒制人才培养模式下,需要签署有关的培养协议,在明确学校、企业以及学生三者享有的权利与应承担的义务的同时,确定试点班级的学徒与学生的双重身份,且提出关于工作分配、岗位安排与考核评价等方面的科学方案,保障学徒的薪资报酬的合理性,确保学徒的责任保险与工伤保险等得以落实,从而切实地保证学徒的人身安全.
（三）加快建设汽车“职场课堂”.学校携手庞大汽贸集团有限公司,加快建设人才培养基地.在原有的汽车综合实训基地的基础上,积极参照该公司的4S店的理念与布局,为学生打造出逼真的汽修环境以及汽车“职场课堂”,保障集教、学、做三者为一体的教学模式的顺利进行,为现代学徒制的人才培养模式的应用奠定坚实基础.在逼真的汽车“职场课堂”中,学生与学徒可以在真实的工作岗位中亲身体会4S店中的多种角色,如汽车维修前台、汽车维修工、汽车维护工、汽车营销等,可以真正达到“做中学、做中教”的效果,使学生在工作任务的完成中提升职业能力,从而推动学生职业素质与技能的提高,为学生更快地适应企业的真实工作环境打下坚实基础.
（四）科学制订人才培养方案.学校与企业两者按照庞大汽贸集团股份有限公司的用工标准以及市场服务网点不同岗位群的职位要求,共同制定人才培养方案与规格,建立起以汽修为主要内容的专业课程系统.在人才培养的过程中,应始终坚持以下几点重要原则：一是工学交替；二是能力递进；三是阶段实施.同时,学校应重视强化与企业的合作交流,为学生提供多样化的环境,通过进行师傅与教师的联合讲授,丰富学生在理论与实践方面知识,不仅可以让学生认识到自身的学生与员工的身份,更让学生获得职业技能与职业精神上的提升.学生在经过一段时期的素质教育、创新教育以及专业教育的培养后,终将成为一名合格的企业员工,为企业的进一步发展贡献自身的力量.
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参考文献：
1、 高校建筑类人才培养模式改革 摘 要：高校建筑人才的发展需要改革培养计划，这对于国家经济的发展来讲，是一次革新。面对着经济落后的中国，人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不。
2、 基于现代学徒制高职经贸类人才培养模式 摘 要：“现代学徒制”人才培养方式有着悠久的发展历史，它对东西方社会的发展有着重大的贡献。一直以来，在我国高等职业教育中，现代学徒制主要用于理工。
3、 商贸类高职院校现代学徒制人才培养模式 摘 要：“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式，强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合。总结了“现代学徒制”。
4、 现代学徒制下工学交才培养模式和实践 摘要：工学交替是推行现代学徒制的一种重要方法。本文在现代学徒制试点工作基础上，指出校企合作对于实行工学交替人才培养模式的基础作用。以三亚航空旅游。
5、 基于现代学徒制电子信息类人才培养模式保障体制机制 【摘 要】本文分析电子信息类人才培养模式保障体制机制存在校企合作共同主导的理念与机制不统一、校企共同主导的人才管理体制机制缺失、法律与政策的建设。
6、 现代学徒制分段组合高职人才培养教学组织和实施机制 摘要：在校企合作推进现代学徒制人才培养模式改革的过程中，面临“工学一体”的教学条件需求、生均教学成本分摊、教学安排与企业生产运营及学校教育教学管。