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摘 要：小学语文教学中,培养学生阅读兴趣和阅读习惯是小学语文教学的一个重要任务.学生有了阅读兴趣,是语文教学走向成功的机遇.
关键词：语文教学；培养；阅读习惯
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0069-02
《语文课程标准》中提出的："培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感."在小学语文教学中,指导学生的独立阅读是培养学生的智力发展、道德发展和审美发展重要途径.学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇.下面我就结合语文课堂教学浅谈自己的体会.
1.课堂播放音乐,放飞学生的童贞梦想
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,让人尽情想象、思索,潜移默化地发展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让学生唱一些和课文有关的歌曲,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的情感,从优美的乐曲中体会课文的内涵.
如《草原》一课教学中,我就在课前播放赞美草原的歌曲MV--《美丽的草原我的家》,创设情景让孩子们边听歌曲边欣赏草原的无限风光,从而激起阅读课文的兴趣.在引导学生细读第一段时,就抓住景物品词句,"在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花."先读出感受"使我总想高歌一曲",再读出情感"表示我满心的愉快",从而体会作者老舍先生是如何触景生情的,然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟.后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时,可让学生在读中感悟"蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！"说一说身边或者自己知道的汉族和其他民族同胞间发生的故事.这样,教师通过引导学生感悟作品,加深了学生对作品的理解,从而提高了学生的理解能力和阅读水平.
2.感悟作品内涵,鼓励学生积极对话文本
语言是表情达意的工具.理解语言,不仅要理解语言所表达的具体内容,还要体会蕴含在语言中的感情,特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感.因此,感悟作品,对学生来说也是极为重要的.
如《冬阳?童年?骆驼队》阅读教学前,我就调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想.最常见的方法是让学生看着课题,想想会产生什么问题,或想知道些什么?或读读课题,猜一猜课文会怎么写?课堂片段如下：
师：同学们,当你们看到《冬阳?童年?骆驼队》这个题目是你们会产生什么问题,或想知道些什么?
生甲：冬阳,应该就是冬天的太阳.让人感觉到很温暖,一下子就想到了冬天暖洋洋的太阳照在身上的感觉.
生乙：这篇文章一定是发生在作者小时候的故事,并且和骆驼有关.我在敦煌和爸爸妈妈去鸣沙山的时候骑过骆驼,那个时候骆驼也给我留下了深刻的印象.
生丙：我想,作者一定很喜欢骆驼吧,不然怎么能在题目中就出现了这个字眼呢.真想去文章中看看,了解一下作者和骆驼间发生的趣事儿呢！
当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时,那么整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索,始终保持着阅读兴趣,阅读将成为学生轻松愉快自主建构的过程.
3.扩展阅读视野,探寻未知的乐园
叶圣陶老先生说过："语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三."课本内数量有限的文章只能举其一,只有课外阅读拓宽知识面才能反其三,才能在应用中化方法为能力,使阅读能力越来越强.因此,学生每学一篇课文,只要有相关的资料,我都会向学生介绍和这篇课文有相关内容的课外书,让学生去阅读,并指导学生怎样读.
如学了《卖火柴的小女孩》后,我就向学生介绍《安徒生童话》.
"同学们,童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界.在这里一切都有了灵性,花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着的美人鱼等各种鸟儿、动物、植物都会说话,都会表达情感.课后,请同学们走进安徒生,走进他的童话世界,去满足你的好奇心,让你的想象插上翅膀."
再如学了《草船借箭》,我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事,由于本身孩子们对于诸葛亮的"上晓天文,下知地理,知己知彼"就深感佩服,我就顺势介绍了我国四大名著《三国演义》,让学生课后去查找相关的故事,去感受鲜明的人物形象,去体悟人物塑造上的方法,去走进人物的内心世界等和作者心灵交汇,产生共鸣.古人云："不动笔墨不读书."让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来摘录下好词好句,记下自己的心得体会.这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础.读累了,在本子上描描画画,或小花、或小草、或高山流水,这样,无形中又给阅读增添了无限的情趣.
总之,要想在教学过程中培养学生的阅读,就要给学生阅读的时间,给学生阅读的内容,给学生阅读的方法,让他们自主的去阅读,去思考,养成阅读的良好习惯,才能促进学生阅读能力的发展.
参考资料：
[1] 《语文课程标准2013年版》（ 制定）
总结:本论文主要论述了习惯同行论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学语文教学应培养学生良好朗读习惯 朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。根据当前的素质教育要求，小学语文教学应致力提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国的语言文。
2、 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力策略 摘 要：小学语文是小学学习过程中必不可少的组成部分，同时小学语文在整个教学当中占据着重要地位，因此，我们应该从一年级就开始打好教育的基础。随着教。
3、 初中语文教学中培养学生生态价值观方法 摘 要：初中语文课本上有很多与生态环境相关的内容，教师可以通过语文教学的引导让学生树立自己的生态价值观。在教学中引导学生树立生態价值观是情感教育。
4、 在中职语文教学中培养学生综合能力 摘 要：中职语文在中职课程中称为文化基础课，因此兼有打文化基础和促职业能力提升的双重重任。所以，在教学内容和教学策略上更要突出中职学生的特点，从。
5、 在中学语文教学中培养学生正确人生观 摘要：在现实生活中，很多学生由于没有树立正确的价值观、幸福观，常常为了一些鸡毛蒜皮的小事而争斗，而语文教材中富含爱国主义情感、崇高的理想、正确的。
6、 高中语文教学应培养学生自主学习能力 摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力。高中语文教学，要让学生走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。关键词：高中语文；课。