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中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0285-01
当班主任的第一年,在学校德育工作会议上校长讲了这么段话："有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格；班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀；可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的."几年班主任工作做下来,我相信了这段话.如果说学生是产品,那么班主任无疑会直接影响到每个产品；班主任不经意的一句话,可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级"扭转乾坤".因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近.我们作为和学生距离最近、接触最多的教育者,如果我们不幸失败了,那么我们可能影响的是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生！
孔子言"其身正,不令而行；其身不正,虽令不从."言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段.我们常常听到这样的话语"老师自己都做不到,还要求我做！"教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则.所以,班主任一定要言而有信,言而有度.言必行,行必果.只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信.所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到.如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说,说到就一定要做到.老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力.
1.尊重学生,关爱学生
摆正师生位置,充分尊重学生是前提.在我们身边,常会看到或听到小学生对老师的话很在意,相反对家长的要求还会出现一定程度上的不顺从,因为一直以来,在小学生的眼中教师的地位至高无上的,老师的话无异于"命令".也正因为如此,教师常会以自己我为中心去要求学生,容不得学生的半点违抗,教师不经意间就会扮演""的角色,这很不利于学生的发展.要当好班主任,首先就得改变这种传统的观念和行为,摆正师生位置,充分尊重学生,不能再成天板着脸,摆着"班主任天生不会笑"的架式,要和学生平等对待,聆听学生的心声和困惑,多和他们谈理想,辨证地看待所出现的问题,或认同,或赞扬,或鼓励,或解释,并适当渗透一些学习方法、心得感悟、人生启迪的话语,用于指导学生的健康成长.
苏联的一位教育学家曾说过"教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱.""教育是人跟人的细致入微的心灵接触",教师要和学生建立一种相互平等和谐的关系,要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、帮助他们,做他们的良师益友.让他们感受到你的鼓励你的笑,你的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是"你不懂我的心".所以班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系,以更多的理解和尊重来"润物细无声".
2.树立优良班风,促进全面发展
班风,是一个班级不可缺少的精神支撑.良好的班风,有利于学生的发展.良好班风的形成,离不开常规的管理.为了使学生能正常的学习和生活,班主任可以做一些相应的常规训练：课堂常规、出操常规、卫生常规、路队常规等诸多方面.日常行为的训练通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,使每个学生具有"顾全大局,团结协作"的思想,具有自我约束力,养成良好习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌.记得我曾带过一个差班,班上学生都是好班挑选后剩下的,他们不但成绩差,纪律也相当差,新学期的个把星期里,大多数学生上课后不爱听讲,下课后老是追逐打闹,作业也交不齐,毫无集体荣誉可言,大都有破罐破摔现象,没有奋斗目标,认为进入差班,没有奔头,缺乏学习的信心.针对这一情况,我每天找学生谈心,入户家访,问寒问暖,时时处处寻找他们的闪光点,以表扬为主,经过不懈的努力,他们不仅进步了,毕业时还成为一个好班级.
3.用心对待,严爱相济
付出爱心和严格要求不可偏废.爱心是伟大的,但是绝对不是万能的.不妨想想：孩子和父母间的和生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的.我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理和父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计.如果仅有爱心,没有严格要求也不行.现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然.所以,我想：很多时候,我们的教育离不开严格要求.当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情.我带过的班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些.我想这和我们的感情联系有很大关系吧.
4.勤跟、勤看、勤说
接一个班,班主任老师要做到"脚勤,嘴勤,眼勤".脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的宿舍去,多和学生接触,和学生一起耍,深入学生群体,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查；"眼勤",要经常去观察同学们的情况,多用心去思考,去判断,以便及时掌握第一手材料."嘴还要勤",就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多和家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果.
5.要和学生建立诚挚的师生感情
学生学习态度的转化,是应从建立感情入手,我真挚的爱每一位学生,仅仅五六天,我全部能把学生姓名和人对号入座.对学生多亲近,多爱护,多理解,多交谈,使他们感到我对他们的期待,使他们认识到我把他们每一个人看成会发光的璞玉,使他们把我的要求变成他们的愿望,不论优劣,同样看重他们,而且要更侧重于后进生,帮助他们树立自信心,激发上进心,因此在做后进生的工作时要注意方式,不当众批评,揭短,更不应该有损伤学生自尊心,损害学生人格的言行.
班级管理需要我们不断地挖掘和汲取智慧,有一些共通的,也有一些独家窍门,如何把自己的班级管理好,有哪些好的方法手段,这有待于我们不断探索.
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参考文献：
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