论文坚持课前练习，轻松提高数学成绩是关于数学方面的论文题目、论文提纲、高中数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文论述了课前练习对组织教学和提高学生成绩的重要作用,并且介绍了课前练习的选题方法.
【关键词】课前练习 作用 选题方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0140-01
课前练习是利用一节课的前5分钟,针对本节课的重点,或者对已经学过的基本内容进行练习.教学实践证明,课前练习对于组织教学、提高学生的学习成绩有很大的促进作用.
一、课前练习有利于组织教学
(一)非智力因素方面
1.让学生体验成功,激发学习动机
苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”尤其是学习困难生,他们也有一种“不能比别人差”或“要胜过别人”的心理,更应善于发掘他们的闪亮点,那怕是很微小进步,对他们来说也是不容易的,应及时予以鼓励.这些都能对学生的学习动机起到促进作用.课前练习可以设计一些简单的题目,95%的学生能正确解答,即使是差生在反复的练习中也能轻松解答.如可设计一组复习倒数、相反数、有理数的简单运算的课前练习.当学生看到自己能正确回答问题,看到自己的智慧和力量时,就产生了“成功的喜悦”,增强学习的信心,激发学生的学习动机.
2.培养学习兴趣
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某物的倾向,且和一定的情感联系着.兴趣也是在需要的基础上产生,在生活实践过程中形成和发展起来的.学习数学的兴趣,是学生对数学对象和学习数学活动中的一种力求趋近或认识的倾向.古人云：“知之者,不如好之者.”浓厚的兴趣,是学好数学的重要因素.
兴趣分为直接兴趣和间接兴趣两类.直接兴趣是对事物本身感到需要而引起的兴趣,中学数学课程中应特别重视激发学生直接兴趣的教学.间接兴趣只对这种事物或活动的未来结果感到重要,而对事物本身并没有兴趣.例如,科学计数法是近几年广东省中考必考的知识点,把近年和科学计数法有关的考题找出来,组成课前练习.当学生看到中考也有如此简单、有规律的题目时,激发了做题的兴趣,进而培养了学习数学的兴趣,变成一种爱好,这样间接兴趣就转化为直接兴趣了.
(二)智力因素方面
1.有利于学生注意力的转移
注意力是指人的心理活動指向和集中于一定对象的能力.它具有注意的范围、注意的稳定、注意的分配和注意的转移等品质.
注意的转移,是指根据新的需要,迅速主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上.课前练习可以让学生从课间玩乐的状态快速投入到学习状态——学生在练习的过程中,通过调匀内息,慢慢地静下心来,准备迎接新的学习.
2.知识的循环再现,使学生巩固所学知识,提高成绩
根据学习的认知理论,中学数学的学习过程是一个数学的认知过程.这个过程包括输入阶段、新旧知识的相互作用阶段和操作阶段.练习,是学习过程的最后阶段——操作阶段.实质是在产生新的数学认知结构的基础上,通过练习等实践活动形成新的数学认知结构过程.特点是进一步开展数学思维活动,引导学生解决数学问题.目的在于使学生产生的数学认知结构更为完善,达到预期的教学目的.例如,学生学习负有理数的时候,为了建立和正有理数之间的联系,可以设计具有相反意义的情景,如“如果80m表示向南走80m,那么-60m表示”这样的课前练习来形成新的数学认知结构.通过练习,学生理解了负有理数和正有理数之间的联系,掌握负有理数就非常容易了.
二、精心选题和反馈手段
老师要对本阶段课标要求掌握的知识点了如指掌,根据学生已有的基础知识、学习能力等精心选取题目,可以令课前练习的效果事半功倍！
(一)根据新课的内容有针对性地选题
从复习旧知识的基础上提出新问题,在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式.这种方式不但符合学生的认知规律,而且为学生学习新知识铺路搭桥.教师在新课引入时应注意抓住新旧知识的某些联系,在提问旧知识时引导学生思考,联想,分析,使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展,这样不但使学生复习巩固旧知识,而且清除学生对新知识的恐惧和陌生心理,及时准确的掌握新旧知识的联系,达到温故而知新效果.
例如,在讲授用待定系数法求一次函数的解析式时,可以设计一组二元一次方程组的课前练习,让学生在后面的新课中能顺利解出k、b的值做复习.
对于新课的课前练习要及时评讲,有时甚至要根据学生答题的情况进行详细讲解,以利于新课的引入.
(二)建立知识档案,在课前练习中循环、重复练习常考的知识点
1.在平时的教学中
教师在每个学期开学前都要建立本学期的知识档案,对于常考的基础知识点,在课前练习中要循环、重复出现.在每一课的课前练习中都兼顾已学过的两到三个知识点,周而复始地练习.每个知识点出现一次就在备注上练习的日期,这样就能知道每个知识点的练习情况.
2.在中考总复习中
在中考总复习开始前,教师要细心钻研中考考纲,对近三年的中考题深入分析,再结合初中六册的知识档案,归纳出必考、常考的知识点.在每一节的复习课前精心设计课前练习,务必每一课都复习三到四个知识点,循环、重复地练习,让学生务必掌握每一个知识点.
复习课的课前练习可以不评讲,学生通过反复练习巩固知识.在时间安排方面,四十分钟一节课的,安排三分钟的课前练习为宜；四十五分钟一节课的,安排五分钟课前练习就好了.
三、辛勤耕耘结硕果
笔者坚持每节课进行课前练习近二十年了,收到累累硕果.首先,由于学生刚开始上课就通过课前练习获得成功,对一节课的学习充满了信心,所以课堂气氛非常活跃,这十分有利于学生掌握知识；其次,学生由于获得成功而对数学充满兴趣,进而乐学数学,而且师生关系融洽,达到了“亲其师而信其道”的境界,成绩当然突飞猛进.
近三年我更是就这项工作进行了对比——任教两个基础相同的班,其中一个班坚持每节课进行课前练习,另外一个班没做这项工作.两个班的成绩相差甚远：坚持课前练习的班,七年级上学期期末考试比没做课前练习的班高4.5分,七年级下学期期末考试高6.2分,八年级上学期期末考试高8.3分,八年级下学期期末考试高9分,中考的时候更是高了14分之多.通过对比,可以发现每节课坚持课前练习班成绩明显高于没做课前练习班,由此可见,课前练习功不可没.
参考文献：
[1]章士藻,中学数学教育学.高等教育出版社.2007年5月版.
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参考文献：
1、 提高数学成绩一帖良方 许多高考状元几乎人手一本错题本，他们坦言，是普通的错题本助了他们一臂之力 让我们听听其中一位的心里话：“高中的我也曾有过数学成绩不佳，甚至不及格。
2、 更新数学思想，提高数学教学效率 摘 要：数学思想方法的获得要通过具体的数学知识为载体来体现，而对于隐含于数学知识中的数学思想方法的认识需要一个较长的过程，既需要教材的渗透，。
3、 新课改背景下如何提高小学数学课堂练习有效性 摘 要：随着新课改的日益加深，传统的教学模式已经不足以满足新形势下的教学要求，教师开始转变教学观念，把数学的实用性放在了小学数学學习中更重要的位。
4、 提高数学素养，激发孩子学习兴趣入手 “提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。”这是小学数学新课程标准中指出的，因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积。
5、 营造和谐课堂气氛，提高数学教学质量 摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。新课标要求数学课堂教学要从“知识与技能”“过程与方法”“情感与态度”这三个方面制定每堂课的教学目标。而情。
6、 新课巧妙导入，提高初中化学教学实效 摘 要：合理的构思、巧妙的安排、精妙的设计是课程导入的基本要求，寓教于乐的教学方法和妙趣横生的讲解方式也是引入教学内容的关键，良好的开端是成功的。