基于课程标准物体浮沉条件应用教学设计是关于本文可作为相关专业浮沉论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电视剧浮沉怎么禁播了论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要:以基于课程标准的教学理念为指导,在教学任务分析和学情分析的基础上,根据“物体浮沉条件及应用”的特点,所设计的初中物理“物体的浮沉条件及应用”一节教学源于课程标准的6条教学目标;根据评价活动设计先于教和学活动设计的理念,围绕教学目标设计了由8个问题、3个作业题目组成的评价活动;贯彻“目标—评价—教学”一致性的理念,利用问题引导和任务驱动等教学法设计了10项教和学的活动.根据创设情境,突破教学难点的需要,设计和制作了“潜水艇沉浮演示器”和“浮沉子”等教学用具,利用自制的教具所安排的演示实验,有助于突破教学难点.
关键词:课程标准;物体浮沉条件;教学设计
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2016)5-0071-4
实施基于课程标准的教学,在教学设计中要源于课程标准编制学习目标;然后,先于教和学活动设计,设计检测学习目标是否达到的评价活动;最后,设计教和学的活动.这样的逆向教学设计,可以使教师带着问题思考教学,确保学习目标的实现;确保实现标准、教学和评价的一致性.
1 教学任务分析
浮力和现实生活紧密联系,在生活中应用非常广泛,研究物体浮沉的条件及应用,对解决生活中的现象和问题具有重要的作用.阿基米德原理是解决浮力问题常用的方法,对浮力应用实例的分析需要以阿基米德原理为基础,本节课对轮船、潜水艇、气球(氢气球、热气球等)、飞艇等生活实例的分析,可以培养学生理论指导实践的意识,使学生深刻地认识到物理学的重要性,激发对科学的兴趣.
《义务教育物理课程标准(2011年版)》对该内容的相关要求是“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.例如,了解潜水艇浮沉的原理”.其中,“说明”“了解”都是知识和技能维度的要求,鉴于我国近几年在航海(如:航空母舰)方面的发展,可以激发学生的民族自豪感和自信心,本节课增设了“情感、态度和价值观”维度的学习目标.
2012年人教版物理教材将本节课内容安排在8年级第10章《浮力》,其中,“物体的浮沉条件及应用”是第10章第3节的内容.它将重力、二力平衡、浮力等知识紧密联系起来,是对力学知识的综合运用.同时,其内容是在浮力、阿基米德原理等知识之后,是对物体在液体中受到浮力所作的进一步探究和延伸,是对浮力知识的升华.教材内容由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两个板块组成,包括3个“想想做做”,图文并茂,符合学生的认知规律和兴趣.虽然本节内容和生活实际密切相关,但是研究不同事物浮沉应用的具体方法不同.因此,要求教师要对物体的浮沉问题有全面系统的认识.
综上所述,物体的浮沉条件是本节课的教学重点.
2 学情分析
在知识能力方面,学生已经学习了重力、受力分析、二力平衡、浮力、阿基米德原理等知识,为物体浮沉条件的学习打下了基础.同时,在认知方面,学生对日常生活中的浮沉现象有比较丰富的感性认识,也是他们容易产生兴趣的原因.但是,学生并没有形成对这些现象深层次的理论上的正确认识,而是在有所认知的同时形成了一些模糊甚至错误的前概念.如:重的物体下沉,轻的物体漂浮;大的物体下沉,小的物体漂浮等等,这些前概念对本节课知识的构建造成了干扰,从而形成了教学难点.
3 教学目标
依据基于课程标准的教学理念和上述两项分析,设计出源于课程标准的学习目标:
①会根据二力平衡条件、力和运动的关系描述物体的浮沉条件.
②了解轮船、潜水艇、气球和飞艇等物体的浮沉原理.
③能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.
④通过观察物体浮沉的实验,提高观察和分析能力.
⑤在对轮船等工作原理的学习过程中,体会浮力应用的社会价值.
⑥在了解我国古代和当代航海方面成就的过程中,增强民族自豪感和自信心.
4 评价设计
为检测教学目标的达成,设计了“浮沉子”原理分析等2个题目.
(1)通过问题1、2及练习题(1)检测教学目标①的达成.
(2)通过问题3、8及练习题(1)(2)检测教学目标②和④的达成.
(3)通过问题5~7检测教学目标③和⑤的达成.
(4)通过问题4检测教学目标⑥的达成.
5 教具设计
5.1 潜水艇浮沉演示器
5.1.1 制作方法
第一步,用刀片将废旧塑料瓶的瓶底整齐切下待用;
第二步,在瓶内放一小块橡皮泥,并用橡皮胶布固定,作为压舱物;
第三步,在瓶盖上分别钻两个孔,将一长一短的两根塑料管装入,也用橡皮胶布固定;
第四步,用橡皮胶布把刚才切下的瓶底固定在原处.
具体的制作如图1所示.
5.1.2 操作方法
将“潜水艇”放入水中,水就会从下面的塑料管中流入瓶内,当瓶内的水慢慢增多,“潜水艇”就会慢慢下沉.用嘴从上面的塑料管中慢而均匀地吹气,潜水艇内的水受到空气的压力,就会从下面的管子里排出来,排出的水有一股反作用力,会推动潜水艇慢慢地前进,“潜水艇”就会一边航行一边上浮.
5.1.3 设计意图
潜水艇的工作原理相对比较复杂,学生理解相对困难,通过制作模型,能够帮助学生更好地理解其工作原理,拉近物理和生活的关系,激发学生的学习兴趣.
5.2 浮沉子
5.2.1 制作方法
第一步,把口服液瓶的瓶盖拿下,用锥子钻透后拔出锥子;
第二步,将小瓶放入槽中,装上适量水(并滴入1滴红墨水),盖上盖,让其倒立在水面上,仔细调整瓶中的水量,直到它接近全部浸没在水中的程度,插上塑料吸管;
总结:本论文为免费优秀的关于浮沉论文范文资料,可用于相关论文写作参考。
参考文献:
1、 新课程标准下初中数学课堂教学 摘 要:如何提高课堂教学效率一直是一线教师关注的课题。教师以复习课和讲评课为例,尝试教学模式和教学流程的创新,取得了良好的教学效果。关键词:操。
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3、 高中地理课程标准理念下的案例教学 摘 要:本文从注重教材案例设置、应用多元化案例形式以及案例结合生活教学三方面进行研究,旨在充分加强案例在高中地理教学中应用的效果,提高高中地理教。
4、 新课程背景下初中物理课堂教学设计 摘 要:新课程改革背景下,各学科教学工作都发生了相应的转变。物理学科作为基础的自然科学学科之一,在教学中需要遵循自身的教学思路,全面实现基础知识。
5、 新课程标准下如何进行数学教学 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,学生学习方式的转变成为一个很重要的课题。新课程标准是适应现代社会的发展以及对各种人才的需求的学科教学标。
6、 新课程标准下初中体育教学质量提升 摘 要:现代教育的不断的发展也对初中体育教学提出了越来越高的要求。传统的初中体育教学比较重视对学生的身体素质的培养,而现代初中体育教学不仅仅要关。