论文语文阅读教学有效性策略是关于本文可作为相关专业阅读教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文阅读教学策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：阅读教学是初中语文课堂教学的重要组成部分,在新环境下,教师必须创建初中语文阅读教学方式,从而有效地提高初中语文教学水平.文章重点分析初中语文阅读课堂存在的问题,并提出了提高初中语文阅读课堂教学有效性的措施.
关键词：初中语文 有效策略 课堂交流
一、现阶段初中阅读教学中存在的问题
1、偏离阅读教学方向
一部分教师过分重视新课程改革,认为应打破传统的教学方法,采用新颖的教学方法.为了显示教学的改革成果,他们在教学过程中使阅读教学的方向发生了偏离,忽略了对阅读方法和阅读技巧的传授,而是重视对课堂活跃气氛的烘托,使学生的阅读习惯无法养成.
2、错误理解“阅读”
一些语文教师理解的“阅读”是为“阅读理解”而存在的,阅读教学的主要目的是为了能够更好地理解句子中的含义,并提高阅读理解题目的正确率.事实上,这种想法是非常狭隘的,阅读教学的主要目的是为了扩大学生的阅读面,让学生能够获取更多的语文知识,这种本末倒置的方法,违背了阅读教学的基本理念.
3、重量而不重质
很多初中学生都按照教师的要求,一个月读完xx本书,只重视阅读的数量,而没有去了解学生是否真正了解了书籍中的内容,是否认真读懂文章,没有对学生阅读的效果进行后期跟踪检查,使阅读教学的效果大打折扣.
二、新课程下初中语文阅读教学的策略
1. 转变传统的教学观念.
新语文课程标准阅读目标的新理念突出表现在“对话”上.“对话”这一理念,是以交流为基础的.语文阅读教学实质上就是在学生、教师、文章之间的交流.因此我们在阅读教学的实践中,首先应该重视学生在阅读过程中的主体地位,教师应该培养学生独立阅读文章、领悟文章作者感情的能力.其二,要鼓励学生在阅读中的个性化思维方式.每个学生因为受诸如生活经验、个性气质等因素差异的影响,思维方式和理解能力也差异很大,对同一篇文章、同一个话题的理解常常是千差万别,因此在对阅读教学进行评价时,以“标准答案”判分,强求结论统一的做法实在是不可取.语文教师在阅读教学实践中,要积极发挥主导作用,为学生营造一个良好的交流空间,为学生提供交流的条件,充分调动学生参和阅读教学的积极性.
2. 尊循学习规律,选择和之相适应的教学策略.
在语文阅读教学的实践中,特别是在学生参和阅读的积极性被充分调动起来时,学生的思维就难以控制在一个基准上,可能会导致“课堂非常热闹,效果却不理想”的尴尬境地.因此,老师应该注意以下几个方面：
第一,遵循“紧扣文章中心”的基本原则.课文中的一些经典文章,立意深刻,中心明确.作者为了阐明观点,抒发感情,一定对文章的内容进行了精挑细选,并且结构严密.对文内的语言进行了修辞炼句,对写作手法和表达方式作出了独具匠心的安排,而这些都是为表达文章的中心思想服务的.因此在阅读的过程中,师生都应从作者的心理出发,揣摩作者的用意,最终体验作者的情感.例如：萧乾的《枣核》,此文以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的手法,描写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族.而同时被安排在课本第二单元都德的文章《最后一课》,通过最后一课的生动描述,反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵
略者的仇恨.同样是两篇抒发爱国情怀的文章,写作于法和语言特色完全不同,各有魅力.
第二,遵循“联系上下文”和“首尾呼应”的通用原则.在文章阅读的过程中,要特别留意文章中的过渡性语句和段落,要联系上下文进行比较分析,以便把握该句的意思,理解其在文中的重要作用.例如,被安排在课本第三单元的朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父亲的“背影”,而每次的环境都不一样,但作者想要表达的思想感情却是一脉相承的.第一次是出现是在文章的开头,开门见山式点题“背影”.第二次是在火车站送别父亲的场景中,作者用细腻的笔法对父亲的“背影”进行了具体的描绘,这是写作的重点.父亲步伐蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子的一幕深刻表达了父亲对儿子那种深厚无私的爱;儿子感动得热泪盈眶便是作者的真情实感.第j 次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”消失在茫茫人群中,离别之时,催人泪下.第四次便是在文章的结尾,儿子阅读父亲的来信,在盈盈泪光中再次浮现了父亲的“背影”,此处和文章开头呼应,紧扣主题,升华了作者的感情.
三、小结
语文阅读教学是语文教学的难点,对于阅读教学的策略,仁者见仁,智者见智.但不管采用什么样的教学策略,最终的目的只有一个,那就是提高课堂教学的效率.一切方法都应该紧紧围绕教学目标进行,以学生实际学到什么为依据,切不可为方法而方法,更不能只求形式的花俏而忽视教学效果.
（作者单位：四川威远县东联镇中心学校）
总结:本文关于阅读教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学语文阅读教学有效性策略 【摘要】语文教学是小学教学的重要组成部分，对小学生的发展具有重要的影响。尤其是阅读教学，不仅可以提升学生的理解能力，还能够提升学生的语文素养，在。
2、 初中语文阅读教学有效性策略 内容摘要：随着新课标的深入，我国当前对于初中生语文的教育也更加的重视，在传统的教学模式上，由于语文很容易被学生所理解和学习，就会导致很多的学生没。
3、 关于提高小学语文阅读教学有效性 摘 要：阅读教学在小学语文教学中非常重要，是学生学习知识、触碰情感、发展思想、培养能力的重要途径之一。因此，如何提高小学语文阅读教学效果，创新教。
4、 如何提高语文阅读教学有效性 语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。培养学生的课内外阅读，教会学生求知，全面提高学生的语文素养是新课程标准的基本理念。课内外阅读不仅可以使。
5、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。
6、 语文阅读教学有效性 学生阅读文本，不仅仅是单方面地吸收文本所承载的信息，更重要的是要与文本展开心灵的对话。因此阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向。