论文输入和输出理论下的英语口语任务型教学是关于英语口语方面的论文题目、论文提纲、英语口语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：输入输出理论的任务型语言教学模式对英语口语教学具有较大的指导作用,有助于提高英语口语的教学质量.而任务型教学认为任务是教学的焦点,一系列与课程相联系的任务组成了整个学习过程,将任务视为核心单位计划,并以任务为中心来进行教学的设计和组织,并以任务为教学单元,任务完成作为教学目标来设计教学大纲.本文主要对输入与输出理论下,英语口语任务型教学模式进行了简要分析.
关键词：输入与输出理论 任务型教学 英语口语
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）10-0007-01
1 任务型语言教学的概述
任务型教学认为任务是教学的焦点,一系列与课程相联系的任务组成了整个学习过程,将任务视为核心单位计划,并以任务为中心来进行教学的设计和组织,并以任务为教学单元、任务完成做为教学目标来设计教学大纲.任务型教学的任务是一个有机整体,共同组成一个系统,其形式是用语言来处理现实生活中的问题,并通过各种任务的综合促进课程总目标的达成,使得学生在学习语言的同时,也能够促进本身综合素质的发展,最终达成任务型教学的目标.
2 输入与输出理论下英语口语任务型教学模式
要建立输入与输出并重的英语口语任务型教学模式,任务前输入的数量和质量会影响任务的完成情况,同时任务后的总结工作也会对任务进行反馈和经验积累,更加有利于任务的开展.输入输出理论下英语口语任务型教学模式的构建主要分为教学目标的设定、教学内容的设计、教学程序的规划、教学评价几个方面.
2.1 教学目标的设定
口语任务型教学模式应当将英语口语的交际能力做为教学的主要目标,要在课堂上重视创造适宜学习的真实生活情境,并对学生的自主学习能力和综合素质的提升有更高的要求,以帮助学生能够加强国际交流的能力.例如,教师可以根据比较热门的话题如欧洲杯、奥运会等进行目标设定,设计本门课程通过教学要求学生掌握哪些语言技巧、口语能力、语言表达的流利程度等.在任务进行前,教师多选择的输入的方式也要根据学生的兴趣爱好、现有语言水平进行,可以设计难度从高到底几个层级,根据学生不同性格和爱好设计几个相关的主题让学生挑选,做到在教师引导下的输入与学生自主多元化输入相结合的方式,教师引导性输入主要体现在教师通过示范和案例,引导学生完成任务.学生自主多元输入主要是将学生自主准备的小说、影视文本等与教师的教学相结合,以达到更多输入的目的.
2.2 教学内容的设计
教学内容的设计要以教学大纲的目标为基础,做到目标更加具体、明确、可行,针对输入理论的要求,要对语言材料的选取做好贴近学生日常生活的事物,在为学生选取口语练习的素材时要注重学生日常生活的场景,根据出现的次数、重要程度来选择教学内容以及输入素材.在内容的设计时要从学生的角度入手,重点选用口语性的文体,在输入内容时应包括知识、文化以及语境等多方面的内容输入.
以“The football game”口语课程为例,这个课程的设计能够把握时下热点,吸引学生,选取的是学生日常生活中的场景,在进行此话题讨论时,教师应用启发式引入话题,可以向学生提出爱好的体育运动、喜欢的球队、球星等等,可以将一些体育相关的词汇自然而然地进行介绍,有效地向学生输入,并能够充分发挥学生积极性.
2.3 教学效果
教师要通过一系列拓展活动对任务的目标进行延伸,对任务完成的效果进一步巩固,对交流伙伴、交流场景、交流环境、交流媒介、交流题材等进行改变,做到举一反三,对任务后进行修正性输出,才能达到良好的教学效果.
2.3.1 形成轻松和谐的交流环境
通过任务型教学使得学生学习拥有一个轻松和谐的环境,在任务型教学过程中,学生之间通过分组讨论、相互交流的形式使得更多学生参与到学习当中,这种相互交流的气氛十分融洽和轻松,有利于学生放松并积极投入学习.
2.3.2 有效提升学生学习的积极性
教学的内容源自于学生的日常生活和学生感兴趣的话题,能够使得学生带着兴趣投身到学习中.例如,在“The football game”课程结束后,可以请小组的学生代表对一些话题进行总结性发言,如“足球给我们带来什么好处?”“体育对我们身心的影响是什么?”诸如此类的问题,一方面可以检验学生们的学习效果,另一方面能够通过有效输出,使得学生对语言的掌握更流利,有效提高学习的积极性.
2.3.3 促使学生自主学习与合作
在任务前需要学生自主学习,寻找相关资料,树立自主学习的意识和能力,在任务中通过小组中讨论加强学生之间的交流合作,提升学生合作学习的能力.
2.3.4 提升学生的综合语言运用能力
通过任务型教学,有效向学生输入其感兴趣的来源于生活的话题,保证输入材料的充足性和丰富性,同时通过交流和总结发言,有能够有效做到输出,提升學生运用语言的综合能力.
3 结语
总之,基于输入输出理论的任务型语言教学模式对英语口语教学具有极大的指导作用,通过任务型语言教学模式可以充分解决我国英语口语教学发展相对落后的现状,通过教学目标设定及内容设计、教学程序的规划,构建任务型教学模式,有效地提升我国英语口语教学能力.
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总结:本论文主要论述了英语口语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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