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【摘 要】审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法作为基本保证.这种能力的获得需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.而培养良好的审题习惯是提高审题能力的关键.经过多年的教学,笔者总结了培养学生良好审题习惯的三步骤：一读,二标,三画.
【关键词】数学 审题习惯 审题能力
经常有老师和家长抱怨孩子做题目粗心大意,而每当让孩子重新读一遍题目再做的时候,他们又做对了.日复一日,年复一年,孩子们便陷入了“一听就懂,一做就错,一点就通”的怪圈,甚至难的题目做对了,简单的题目错误百出.究其原因,是因为孩子的审题能力比较差.审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法作为基本保证.这种能力的获得需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.而培养良好的审题习惯是提高审题能力的关键.
经过多年的教学,我大致把提高审题能力的方法总结为几下几点：
一、读
读题是培养审题能力的第一步,通过读题,使学生明确题意,为进一步思考作准备.由于小学生的阅读能力还不是特别强,特别是低年级的孩子,没有办法单一的通过看来理解题意,因此需要让孩子们通过读来深入理解.同时,可以改掉有些孩子一扫而过,拿题就做的坏毛病.
有时候我们让孩子们一起读题目,有些孩子只是为了读题目而读题目,有些只是浑水摸鱼在对口型,而更有甚者根本就没读;有时候我们让孩子们自己读题目,有些孩子在聊天,有些孩子在发呆,有些孩子急急忙忙开始做了;有时候我们觉得题目很简单让孩子们自己做,有的孩子看了看问题选了几个数直接算,有些孩子不愿意从头到尾读,看来看去不明白.因此,我们必须花一定的时间来让孩子们读题.磨刀不误砍柴工,不能吝惜时间而草草通读,必须要认真仔细读题.我们可以根据不同的题型,适当地选择齐读、同桌读、自己读等等.
二、标
数学题目中往往含有大量的信息,如何正确分析选择这些信息,还需要让学生养成标注的好习惯.引导学生在审题过程中仔细推敲、耐心思考,并善于抓住题目中的关键字、词或句,准确理解其表达的意义.只有让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字,才能真正理解题意.而根据不同的题目类型,又大致可以分为一下几类：
1.计算题.学生对于计算类的题目最容易忽视题目要求.比如有些要求计算并验算的,往往会有学生没有看到验算的要求;又如有些要求计算结果保留几位小数的,有的学生没有把题目看清就算了,导致最后的结果有出入.因此,我要求学生遇到计算题,一定要看清后面有没有什么特别的要求,有的话可以把要求划出来,并按照要求计算.
2.判断题.判断题多数是根据概念中学生容易遗漏的部分,或者平时容易犯错的题编的,因此我告诉学生,判断题最容易设陷阱,在做判断题的时候,一定要仔细读题、推敲,一旦发现有任何遗漏或者错误就适当标注出来,来肯定自己.
3.选择题.选择题所给的其他选项通常是学生可能出现的错误结果,因此更需要学生认真审题并抓住关键字词.比如：“选出最大（最小）”,“选出正确”,“选出不正确”等等.
4.实际问题.实际问题贯穿各种题型,可以是填空题,可以是选择题,可以是判断题,也可以是应用题.而实际问题的类型也是相当多的,更加需要学生敏锐的洞察力和判断力,抓住关键的字词来判断解决问题的方向.
有的题目中条件很多,有些是有用的,也有些是无关的,而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰条件,很多学生就觉得眼前一花,手忙脚乱,无从下手.其实,学生只要找出跟问题相关的条件适当标注,把干扰条件排除,题目就会变得明朗.
有些题目中所给的条件和问题的方向是不一致的,需要学生特别注意相反的词,从而理顺思路,选用最简便的计算方法.有些题目中条件和问题的单位是不同的,这是学生最容易忽视的问题.因此,学生在审题的时候要注意条件单位和问题单位,如果不同可以适当标记,提醒自己要记得单位换算.有些题目中会含有隐藏条件,学生一不注意就会有遗漏.所以需要指导学生平时做题的时候要适当地圈圈点点.
三、画
有些题的数量关系比较复杂,或者有些跟图形有关的题,可以指导学生作图来帮助理解题意.比如,“小刚家、小红家和学校都在人民路上,小刚家离学校1000米,小红家离学校”.又如,“一个梯形的下底是上底的3倍,将上底延长12厘米刚好形成一个平行四边形.请问原来的梯形上底和下底长分别是多少?”由于学生的抽象思维和空间想象能力有限,所以画出图形并把数据标在图上可以帮助学生更好的理解题意,从而快速地找出解决问题的方法.
只有审好题才能答好题,审好题是解好题的前提和关键所在.要提高解题能力,就必须从学会审题开始.因此在教学中,必须注重培养学生审题的能力.让学生通过科学的审题方法,学会对题目做深入细致、全面准确地审题,养成认真读题、仔细审题的良好习惯,提高学生解决数学问题的能力.
总结:该文是关于数学审题习惯论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 高中生数学审题能力的培养措施 摘 要：高中数学是高中学生数学学习的重要内容，而学生数学审题能力的培养和高中数学学习的质量与效率息息相关，高中学生只有提高数学审题能力，才能正确。
2、 高三学生数学审题能力培养与提升策略 摘要：高中学生在学习中，其数学学科占学习很大比例，并且高考中数学占有大量分值。因此，学生数学成绩的高低与学生大学质量的高低有直接关系。对于高三学。
3、 突破审题障碍，提升低年级数学审题能力 [摘 要]在小学教学中，教师要给学生足够的时间，使其从容审题，通过对数学信息的分析和筛选，逐步提升思维层次，获得问题解决的能力。[关键词]突破。
4、 探数学审题薄弱之因索数学基石稳实之策 [摘 要]学生审题能力是其数学素养的重要组成部分。在教学中，低段学生审题能力薄弱的问题较为突出，教师要厘清影响学生审题能力薄弱的成因，依据学生的。
5、 关于提升小学低年级学生数学审题能力途径 【摘 要】 数学审题能力低是大部分小学低年级学生都存在的问题，而这个阶段是学生学好数学的关键时期，如何提升小学低年级学生的数学审题能力是教师在教。
6、 小学生数学审题能力策略 摘 要：小学数学教学中，我们经常会发现这样一个现象：一些学生“一听就懂，一点就会，一做就错”。我们给这些学生的评价就是粗心、马虎。殊不知，这岂止。