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最近,日本幼儿园小朋友挑战10级跳箱的视频在朋友圈刷爆了.看着比身体还高的跳箱；小男孩从第一次的不敢跳,到终于成功地跃过跳箱,中间经历了一次次的挫败,却在家长和同伴们的宽容、鼓励下爆发出最大的潜能.而当我们的小班幼儿勇于尝试4级跳箱时,教师该怎么做呢?
幼儿园的课程主体是幼儿,我们应该以一种敬畏的态度去看待幼儿的发展,以“你可以的”的态度去相信幼儿是有能力的学习者.同时,我们要用眼睛和智慧来守护和瞭望,以静待花开的心情去迎接和拥抱幼儿的精彩表现.
首先,要保护幼儿的挑战
著名教育家陈鹤琴说过：“小孩子喜欢游戏,但更喜欢游戏的成功.这是因为游戏的成功一方面给幼儿带来愉悦,另一方面还可以得到父母、教师、同伴的赞许.”幼儿园让幼儿们自主选择游戏材料、自主创造好玩的运动游戏,这无疑给幼儿创设了轻松、愉悦的游戏运动环境,尊重了幼儿的游戏选择、游戏意愿和游戏兴趣.在这里,幼儿们有了明显的变化,不再胆怯,凡事都要去尝试,说明幼儿在户外自主游戏中品尝到了运动游戏的快乐,形成了安全、乐观的态度.那么,当幼儿有了尝试4级跳箱的 时,教师当然应该给予鼓励和赞赏：“老师相信,你一定行.”
其次,要教幼儿掌握正确的动作要领
体育游戏活动中的动作训练必须符合科学性和规范性,因此,教给幼儿正确的基本动作,有利于幼儿发展动作技能,保护幼儿的安全.从高处往下跳的动作要领是双脚站立从15～35厘米高处往下跳,这样落地较稳,这对于小班幼儿来说要规范地做动作比较困难.那么教师就要抓住重点和难点：起跳和落地屈膝的动作.这个动作要求准备时屈膝预摆,身体稍前倾,起跳时往上跃起,落地时膝盖要弯曲半蹲,以此来缓冲地面对身体的反作用力.为了增加幼儿们运动的趣味性,教师可以利用辅助材料来帮助幼儿科学地完成这一动作,如教师自制的降落伞,幼儿当“小伞兵”,教师在幼儿前方抛出降落伞的同时,幼儿起跳时做抓降落伞的动作,落地时去捡起地上的降落伞,这样幼儿的起跳和屈膝半蹲的动作就出来了.
第三,要挖掘幼儿的个性潜能
幼儿园全园体能自主体育游戏活动,满足了幼儿的个性化需求,让幼儿自主选择难易程度不同的活动内容,能提高幼儿自主运动的能力,激发幼儿的运动潜能.从上面的案例中,我们看到小班幼儿非常喜欢玩跳箱的运动游戏,他们已经体验了玩2级、3级跳箱的成功感,实践也告诉我们,勇于挑战、敢于冒险是人的本性,当你提供4级跳箱的时候,所有的幼儿都会有挑战的 ,这是极为正常的现象.那么,指导教师就要因人而异,对运动能力强的幼儿要点赞：“你真棒！”对于能力一般的幼儿可以给予一个保护性的动作提示,教师做出伸开双手接幼儿的样子并说：“你能行！”对于能力弱的幼儿,教师可以拉着幼儿的手说：“你试试！”即使幼儿遇到挫败,我们也要给幼儿鼓励和信任,给幼儿满满的正能量.从中,可以充分挖掘幼儿的个性潜能,培养幼儿勇敢拼搏的精神,为幼儿健康全面协调发展提供强有力的支撑.
（作者单位：浙江省东阳市实验幼儿园）
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参考文献：
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