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个别孩子对待生物和周围世界的美的冷漠态度使我非常不安,孩子的那种乍看起来令人不解的残忍行为也使我有些不安.譬如,我们走在草地上,草地上飞舞着蝴蝶、野蜂,还有不少甲虫,男孩尤拉捉了一只甲虫,从兜里掏出一块玻璃片就把虫子割为两半,“研究”起它的内脏来了.
怎样才能唤起孩子们的快乐、善良的情感?怎样在他们的心灵中培养起对生物和美好事物善意的爱护态度?一次在田野里游玩时,我们发现一只翅膀受了伤的云雀.鸟儿拍打着双翅艰难地在地上挣扎,但是飞不起来.孩子们捉住了这只小云雀.这小小生命在孩子手里颤抖着,珠粒般的两只眼睛仰望着晴空.
我们来到了林边空地.我给孩子们讲,秋天候鸟都要准备飞到很远的南方去.只有一些孤苦伶仃的鸟遗留在荒凉的田野里,有的因为翅膀受了伤,有的是从猛禽的利爪中挣脱出来的等可是严酷的冬季带着暴风雪和严寒就要来了.这只小云雀的命运将会怎样呢?可怜的小鸟一定会冻死.可是它鸣叫的声音多好听啊,它使春天和夏天的原野充满令人神往的音乐.
经验证明,善良之情应当在童年扎下根来,而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中,在爱护和关怀周围世界的美中产生.培养善良的情感,情感修养——这是人性的核心.如果在童年培养不了善良情感,那也许就永远也培养不起来了,因为在心灵中确定真正人性的东西,是和认识最初的最重要的真理、体验和感受本民族语言的细微色彩同时进行的.人在童年时期应当经历一个培养情感的学校——培养善良的学校.
摘编自苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
苏霍姆林斯基：苏联著名教育实践家和教育理论家.
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参考文献：
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