论文小学数学教学中小组合作学习法实施是适合小学数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学补习班开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：伴随着新课程改革的不断推进,在小学数学教学的过程中,更加注重提升教学质量和学生的学习能力.要想让学生提升学习的兴趣就要开展小组合作学习,这样可以增加学生的学习热情,培养学生合作、互助的思想意识.基于此,本文对小学数学教学中小组合作学习法的实施进行了探讨.
关键词：小学数学；小组合作
以往的教学形式采取的是灌输式的教学方法,这样的教学方法带来了许许多多的 影响,使学生学习的积极性和主动性被遏制,限制了学生的探索精神,让学生对数学学习慢慢的失去了信心.教师在教学的过程中,只重视对学生知识的灌输,没有真正的了解学生的需求,长此以往不利于学生的身心发展,对于提升小学数学教学质量还会起到一定的阻碍作用.
一、通过情景创造,提高学生合作学习的兴趣
为了保证教学的顺利实施,在小学数学中提高学生的热情和兴趣是开展小组合作学习的前提.所以,在进行小组合作学习之前,教师们就要通过情景设计来使学生产生解决问题的兴趣.在充分了解教案的前提下,教师可以通过一些教学手段进行一定的情景设计,激发学生小组合作的热情,让学生在形象具体的场景进行体验,让教学内容融入情景当中.例如：在三角形知识这一课的教学中,可以先提问学生：在生活中有什么东西是形状是三角形的?什么是三角形?可以让学生们去寻找、拍摄他们看到的三角形,并且把学生拍摄到的图片收集起来,在上课时统一播放.这样,学生的学习兴趣将会被这个情景设计大大的提高起来.
二、根据学生的实际情况进行分组
小学数学教学的时候,使用小组合作学习的方式主要是想对应试教育的缺憾进行弥补,加强学生和学生之间、教师和学生之间的合作和交流,有利于学生扬长避短,促进学生实现全面的发展.然而,学生们的实际情况都是不同的,他们的兴趣爱好和个人能力都存在着较大的差异,例如：在进行小组划分的时候,没有认真的考虑学生的实际情况而随意的去划分学习小组,就会对学生的学习效果有一定的影响,还会打击学生学习的积极性和主动性,所以,教师在划分学习小组的时候,一定要结合学生的实际情况,不可以贸然的去行动.教师在划分学习小组的时候,一定要对小组内的同学都进行任务的分工,让每一个学习都有自己负责的任务,让他们明白权利和义务是互相联系的,学生要明白自己所担当职务主要负责的学习内容.例如小组的组长主要负责做好和教师的沟通工作,小组的实验员主要负责操控小组实验等等,学生们做好本职工作,学生之间互相的紧密配合,确保学习成绩得到稳定的提升.教师要经常将各小组成员的身份进行交换,这样可以使学生对不同的分工都有所了解,让学生在体验的过程中发现自己的缺点和长处,全面的促进 体素质的培养.
三、将自主学习和合作学习的关系处理好
成人的合作观念和学生的合作有着本质的区别,成人的合作是在自身知识水平的基础之上,通过合作来解决生活或者工作上遇到的麻烦或者是困难,较少的去关注个人身心发展；学生的根本任务就是学习知识,学生的合作主要是在处理问题的时候,将个人的身心得到较好的完善和发展,培养学生的创新意识、提升学生们的社会实践能力和处理问题的能力、对学生的人生态度和情感价值观有较好的发展,接着才能是培养学生的合作理念.学生只有具备了合作的精神,将来走向社会以后才能更好的和别人合作,提升工作的效率.这些个性有很多独立的成分,因此,要处理好独立学习和合作学习的关系.在合作学习之前要让学生先独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题.这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的.
四、适时激励小组合作,提高学生学习主动性
在学生进行合作学习时,教师要适时地对学生的学习进度、学习效果进行科学有效的评价.这样可以有效的激励学生在小组合作学习中有出众的表现,教师的有效评价可以培养学生对数学的学习兴趣,可以带动学生积极主动的参加小组合作学习,提升他们自主学生的 和 .小学生的心智不是很成熟,小组合作学习主要是以学生的心理活动作为基础的,将学生的情感和认识有效的结合在一起,在小组合作学习的整个过程中,学生在获取知识的同时,还有效的提升整体素质的养成,这样就形成了以合作观念和整体荣誉为主的人生理念.非智力因素的构成,可以有利于学生今后高效的学习,教师的鼓励和激励是学生培养小组合作学习的基础,有利于提升学生参加小组合作学习的积极性.
五、结语
综上所述,对于小组合作学习来说,它可以提升学生学习的积极性和主动性,有利于学生扬长避短,提升自己的综合水平,教师要不断的改进小组合作学习的学习方式和学习策略,有效提升小组合作的学习效率,提升小组数学教师教学的水平,使学生的整体素质得到有效的提升.
参考文献：
[1]曹廷和.浅谈小学数学教学中合作学习的实施[J].学术研究,2011,（05）：137-137.
[2]刘存全,柳元.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（小学版）,2009,（11）：132-133.
总结:本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学数学教学中小组合作学习新探 [摘 要]合作学习作为一种新型的教学模式，可以有效提高学生的学习能力和学习效率。因此，在实际的教学中，教师要转变教学观念，将小组合作的教学模式应。
2、 小学数学教学中小组合作学习的问题和策略 中图分类号：G623 5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0336-01教育部于2001年7月颁布的《全日制义务。
3、 小学英语教学中小组合作学习有效性策略应用性 中图分类号：G623 31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0180-02随着教育课程的改革与发展，小组合作学习的优。
4、 试析初中数学教学中小组合作学习模式应用 摘要：近些年来，随着国家各行各业的快速发展，教育行业中也兴起了许多的教学模式，而在这其中影响比较重大的便是小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。
5、 论初中数学教学中小组合作学习模式构建 摘 要：在传统的教学中，采用的是灌堂式及填鸭式的教学模式，教学的效果和氛围都不理想。本文分析和研究了初中数学教学中小组合作学习模式，并且提出小组。
6、 数学教学中小组合作学习 “关注学生在学习过程中的主体地位，提升学生的创新意识和实践能力，培养合作精神。”这是新一能基础教育课程改革所倡导的理念。合作学习，是体现并落实这。