论文如何打造学生为主体数学课堂是关于对写作数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：传统教学过程中,大部分教师上课过程就是执行教案的过程,教师是中心者、执行者,学生则是被动学习知识的接受者,很少参和课堂的学习,导致课堂气氛压抑,课堂教学也难以达到较高的学习效果.新课程强调指出“以学生的发展为本”,所以,作为新时代的小学数学教师,必须有意识地发挥学生的主体作用,将课堂学习权利让给学生,打造以学生为主体的小学数学课堂.
关键词： 小学生;课堂;学生为主体;教学活动
随着数学课堂教和学方式的不断改善,真正确立学生在数学学习中的主体地位,是课堂教学改革能否取得实效的关键.那么我们应该如何打造以学生为主体的教学课堂呢?下面,本文就以下几个方面,简单阐述.
一、以学生为主体,全面了解学生状况,有效进行课堂准备
每个年龄阶段学生都会呈现不同的心理特征,在进行课堂教学之前,教师要在全面了解学生的知识经验和能力水平,不能忽视学生已有的知识和经验,不应一味地向学生灌输新知识为主要内容,而应以学生原有的知识和经验作为新知识的成长点,引导学生在已有的知识经验的基础上进行主动构建、设置数学课程内容.
教师可通过积极搜集游戏素材,运用到学生中,例如,课间游戏的设定,让男女同学积极参和,游戏设定男同学为1元,女同学为0.5元,围绕中心一同学拉手成大圈,中间一同学发指令,3.5元,大家迅速凑成,反应慢的或者是被剩下的,替换中间发号同学发指令,新的一轮游戏开始.
通过游戏不仅让学生感知数学的乐趣,而且也拉进了学生和教师的沟通关系,教师可通过游戏掌握学生的基本状况,进而有的放矢的进行课堂准备,达到事半功倍的效果.
二、以学生为主体,抓住小学生的学习兴趣,开展高效教学活动
苏霍姆林斯基说过“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣.”教学实践也证明了：兴趣是最好的老师,是学生学习的动力.所以,作为小学数学教师应该积极主动抓住学生的学习兴趣爱好点,开展高效率的教学活动.
1.创设游戏和问题情境教学,激发学生的主体参和意识
大量数学题的计算,常常会使学生感到枯燥无趣,甚至导致学生厌学情绪.运用数学游戏,可以让不同层次的学生在各自的游戏中得到相应的发展,并在娱乐比赛中感觉到成功的喜悦,从而树立起学生学好数学的渴望和信心.教师可引导学生在课堂上或在家里,和同学、和家人主动的玩买卖、过家家或 计算乘除法游戏,大大地增加了学生口算的训练量,并且乐此不疲,速算能力得到较快的提高.
比如：《小数乘法》一课的学习中,教师可搜集铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀,各标定相应的价格,将学生分组进行知识竞赛,买3把尺子需要多少元,买5个卷笔刀多少元?创设问题情境,可有效的提高学生的速算能力,让学生积极参和,看哪组回答的既快又准确.
通过情境教学,不仅锻炼了学生的团体配合意识,同时也提高学生的数学速算能力,通过游戏让学生感知数学、热爱数学,发展学生的数学思维,提高数学的学习兴趣.
2.采用合理教学手段,充分调动学生的主体参和热情
教师作为课堂的组织者、引导者,要积极利用合理有效的教学方法,为学生营造参和课堂学习活动的机会,让学生觉得自己是课堂学习的主人,也是自身存在于课堂中,培养学生的主体参和意识.同时还要注重学生思维发展的差异性、持续性,促进学生个性、潜能、社会实践能力的发展.
比如：在针对《观察物体》一课的学习过程中,教师可把身边常常遇见的的物体,如,车、教学楼、课本等常见的物体,拍正面、前面、侧面、后面照片,并将其利用PPT课件形式整理出来,授课过程中,可通过小组沟通总结,最后派出代表对课件进行讲解,这样不仅可以做到以学生为主体,而且还可以调动学生积极参和的热情,同时也提高了学生的表达沟通能力.
我们将信息技术整合到教学当中,为学生提供更加有效的学习方式,通过小组分组配合、积分等激励方式的引导,让学生在愉悦的氛围中提高主动学习意识.
3.通过欣赏、赞美,鼓励每一位学生参和课堂
欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一.在学会倾听的基础上,欣赏学生.不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做和自己一样平等的人;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误.我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对学困生的欣赏,也应该引起我们小学教师的加倍关注.比如：课间授课过程中,学生积极参和,要给予表扬,对于回答正确的学生要给予赞美,对于回答错误的学生,教师要鼓励引导.
每位学生都有进步要求,希望别人认为自己是个好学生.有句话说得好：“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.”尽管学困生有很多不足之处,但他们身上也都有些“闪光点”,需要我们充分肯定他们身上的优点和每一次的进步,哪怕不太突出,很微小,甚至只是一些苗头,也要加倍去鼓励和扶植.
总之,实践证明,以学生为主体,全面了解学生状况,抓住小学生的学习兴趣,通过创设情境教学,采用合理教学手段,充分调动学生的主体参和热情,开展高效教学活动,有效地提高了学生的学习效率、为进一步的数学学习奠定良好的基础.
总结:本论文主要论述了数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 让学生动起来打造学生青睐数学课堂 【摘 要】在数学教学中，教师要留足时间，让学生眼、耳、口、脑、手等感觉器官动起来，促使学生多思、多想，激发学生的求知欲 教师要让学生多讲，给学生。
2、 打造趣味化小学数学课堂策略分析 摘要：随着教学改革的推进，教师的教学观念也随之发生了变化，教师不再简单地向学生灌输知识，而是采用多种灵活、新颖的方式来进行教学。这种教学模式，更。
3、 打造高效、精彩数学课堂 [摘 要]让数学课堂真正走向高效与精彩，是每位数学教师的不懈追求。在人教版小学数学“用数对确定位置”一课的两次教学中，教师采取了让新知引入变得有。
4、 如何打造高效的初中数学课堂 摘 要：随着新课程的不断改革，初中数学教学模式和学习方法也随之逐渐改善，为课堂教学注入了新的活力，使数学教学活动充满生机。但在新课改的实施过程中。
5、 打造高效数学课堂培养学生自主学习能力 摘 要：自主学习对于学生而言不仅是一种能力，更是一种高效的学习方法。自主学习能力强的学生自我控制力也比较强，他们对未知的知识有好奇心和探索欲望，。
6、 小学数学课堂学生情感刍议 习近平同志在北师大师生代表座谈会上指出，“教师重要，就在于教师工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作”。提出好教师的四个共同特质：第一，做好老师。