论文角色扮演法在化学工艺概论教学中应用是大学硕士与本科化学工艺毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写化学工艺就业前景方面论文范文。
摘 要：在近年的职业教育领域,角色扮演法作为一种新的教育理念开始流行,通过教学组织模式改革,创设合适的教学情境,通过角色扮演的教学方式,激发学生的学习兴趣.将课堂教学从纯粹教师讲授转变为学生参和、师生互动,教学过程注重将知识的传授过程转变为师生共同构建知识的过程,提高课堂教学的有效性.本文就角色扮演法在《化学工艺概论》中的应用情况作一定的阐述.
关键字：角色扮演法；中职教育；应用
一、角色扮演法在《化学工艺概论》教学中应用的意义
《化学工艺概论》一门是以《上海市中等职业学校化学工艺专业教学标准》为依据而设置的一门化工专业方面入门性质的基础课程,在整个课程结构体系中承担着承上启下、专业入门的作用.在传统的教学方法中,是以教师的讲授为主,学生只是被动地听课和做笔记.这种“填鸭式”教学方式已不适合当代中职教育,学生对上课的积极性不高,听讲不认真,容易走神,不利于其有效地掌握知识、接受知识.此外,这种教学方式对中职学生树立正确的职业态度、提高人际交流和沟通技巧等也存在着较为明显的不足.
运用角色扮演法,可以在整个教学活动实现以学生为主体,教师是教学活动的策划者、导演.整个过程中以学生为本,把主动权交给学生,使学生真正成为自身学习和成长的主人.课堂就是学生的舞台,参和角色扮演的学生因为个人荣誉感必须全身心地投入表演,背诵和记忆剧本,训练自己的表情、言行、操作技能等,从而极大地加深了对所学内容的印象,尽量地理解了所学内容的内在意义.这比单纯地听课更能发挥学生的学习积极性,达到更好的学习效果,而且通过角色扮演的形式,培养和锻炼了学生人际交流和语言沟通的能力.对于未参和角色扮演的学生而言,现场的表演也比教师的“一言堂”有趣生动得多,在表演过程中注意观察扮演者的言行举止是否规范、技能操作是否到位、回答问题是否准确和全面等,同样有收获.
二、角色扮演法在《化学工艺概论》教学中的应用探索
本文以《化学工艺概论》课程中一次课“走进化工、准确定位”的教学为例,来介绍角色扮演法在课堂教学中的应用.
1.课前准备
①学生认真预习教材并查阅相关的化工企业相关资料,要求学生结合上海市石油支柱产业“十一五”规划,从市场对人才的需求状况、企业对入职员工的素质要求展开,了解化工企业用人的具体要求,然后从个人兴趣、性格等方面准确分析自己.
②确定角色（化工企业的HR和我校应届毕业生）和参演学生名单,其他学生为“观众”.
③提出要求.由教师提供剧本,参演学生准备好台词,要求所表演的内容应紧扣知识目标和能力目标,使表演过程富有教育意义.“观众”们则作为评价者,在课后要对本次课堂教学中角色扮演情况进行点评,指出不足之处,并发表自己的改进建议
2.“走近化工、准确定位”课堂教学实施
教师通过介绍上海化学工业区的概况,安排各“化工企业的HR”召开企业宣讲会,并对“我校应届毕业生”进行招聘面试.以课堂活动的形式,引导学生分析化工从业员工所需具备的素质,然后思考自身和心仪企业对员工的要求之间存在的差距,进而制定职业规划.
①教师讲解上海化学工业区概况.以上海化学工业区为例讲解化工的发展前景,介绍其得天独厚的地理位置吸引了众多的国际巨头化工企业.使学生了解上海化学工业区概况,并知道具体聚集了哪些巨头企业.教师讲解“一体化”开发建设理念.基于学生对化工及上海化工区的了解,既喜又忧,通过对上海化工区引进的“世界一流”的开发建设理念的介绍,提高学生对未来职业的信心.
②教师讲解、分析市场对人才需求状况,介绍上海市石油支柱产业“十一五”规划,使学生知道我们面临着机遇,并引导其进入下一层次的思考.全班欢迎各“企业的HR”的到来,“企业HR”开始简单宣讲,并提出员工的招聘要求,教师给予一定的点评.
③在教学现场营造面试情境,“企业HR”从企业实际出发设计相关专业知识、技能、态度情感等问题考核面试学生.教师对“HR”们的面试问题以及“应届毕业生”的回答情况和面试表现给予一定的点评.
④学生通过分析面试情况,结合教师的点评,树立正确的职业态度,知道自己和用人单位要求之间的差距,找出自身的不足,然后改正.通过教师进一步的引导,初步制定出职业生涯规划,最终完成本次课的教学任务.
3.课后作业
布置学生根据职业生涯规划的步骤,认真分析自己,能详细制定出适合化工行业要求和个人发展匹配的职业生涯规划.
三、结语
角色扮演教学法是以学生为中心、教学互动的一种提高学生参和积极性的教学方法.通过学生对化工企业HR和应届毕业生角色的扮演,有效地调动起了学生参和课堂的积极性,提高学习热情,且在教学过程中注重对学生情感、态度的关注和过程性评价,通过有意识、有计划地设计各种教学场景,带领学生走近化工、认识化工、熟悉化工,让学生更加主动、个性化地学习,在生动活泼的学习氛围中,真正学到对企业、对自己有用的知识和技能.
角色扮演法在给《化学工艺概论》课堂教学带来良好教学效果的同时,也对教师提出了更多的要求,比如教师要对角色扮演的过程进行精心设计,包括根据预期的目标和教学内容编写剧本、选择合适的案例,要求学生所表演的内容应紧扣知识目标和能力目标,使表演过程富有教育意义.还要对角色扮演中可能遇到的问题要有充分的估计,并且寻找到正确的对策.如何做好这些要求,还有待于需要我们的教学工作者作进一步的研究.以上就是笔者在角色扮演教学法运用过程中的一点体会.
参考文献：
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总结:这篇化学工艺论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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