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关于人文精神论文范文 高中政治教学和人文精神培养相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:人文精神论文 更新时间:2024-01-06

高中政治教学和人文精神培养是关于对不知道怎么写人文精神论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人文精神的理解800字论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:近年来,我国不断加大高中教育改革,培养学生自主学习能力,提高学生创新和实践能力,是高中教育的主要教学目标,政治作为高中的重要学科之一,担负着人文精神培养的重要任务,教师更应该教育育人,在实际教学过程中,科学渗透人文精神教育.本文主要分析高中政治教学和人文精神培养的相关问题.

关键词:高中政治;人文精神;培养

近年来,我国大力提倡素质教育,在高中政治教学中,注入素质教育内容,在某种程度上,冲击了传统教学.针对高中生而言,是知识积累、学习的重要时期,也是人格、品质形成的关键阶段.在高中政治教学中,科学渗透人文精神教育,注重以人为本,对学生具有重要影响.笔者根据自身多年的高中政治教学经验,主要分析高中政治教学和人文精神培养的相关问题.

一、高中政治教学中人文精神培养的问题

首先,课程构建、人文精神教育意识较为薄弱.在高中政治的人文精神教育体系构建中,教师应作为课程构建者、开发者和实践者.在课程改革中,人文精神教育理论设想较为理想,然而在实际教学中,教师难以摆脱灌输式教学,对教科书依赖性较大,影响了课程开发、人文教育进程.教师受到国家课程约束、课程管理体制影响,课程构建能力、课程开发能力日益减弱.即使开展课程编制,也是为应付新课改,准备工作不充分,存在诸多漏洞、缺陷.另外,对于许多教学问题,解释较为笼统,加上教学目标不明确,严重影响了高中政治的人文精神教育.

其次,政治教材地位逐渐弱化.在高中政治教学中,教师应激发学生兴趣,培养学生自主学习能力,不断加强人文精神教育.所以,部分教师为实现这一目标,过分超越教材,针对教材内容,给予过早和过多补充,某些教师激起学生兴趣,教学内容和课本资料偏离,教学内容失去支撑,部分教师重视现实、教材的有机联系,寻找详图文化较浓,兴趣点较高的生活素材,减少教材讲解部分,进而逐渐弱化了政治教材地位.目前大多数高中基本上都实现了多媒体教学,然而,在多媒体教学中,教师过于跳出课本,依赖多媒体,使得政治教学地位逐渐弱化.

第三,人文精神教育方式不合理.根据高中人文素质教育的要求,在政治教学中,必须注重人文精神教育,要求教师和学生实际生活相联系,设置兴趣点较高、熟悉的生活情境和游戏情境,积极引导学生融入人文精神教育的教学情境,感受情境氛围,进而获取政治知识运用体会.然而,在实际教学过程中,部分教师的人文教育课程的设置不合理,即使创设一定的人文教育情境,也只是一种课堂摆设,教学情境和实际生活相脱离,形式较为单一、呆板,和学生年龄、个性不相符,不合理运用多媒体教学,影响了高中政治的人文教育效果.

二、高中政治教学中的人文精神培养对策

首先,培养学生审美意识.随着人类发展、创造步伐加快,社会朝着“美好”方向发展,若缺少美社会将淡然.因此,在高中人文精神教育中,美育重视度进一步提高.立足某种角度,人类文明逐渐发展壮大,在追求“美”进程中,人们收获了快乐、愉悦.因此,随着社会经济不断发展,城市节奏不断加快,“美”的视觉欣赏时间日益减少.在现实生活下,人们趋向功利、实用功能,审美意识逐渐消退,生活情趣也随之减少.对于视觉意识日益淡化,主要是“美育”培养重视度不高.所以,通过人文教育,在高中政治教学中,提升学生观察能力,增强学生审美意识,进而恢复生命愉悦、完整性.因此,在政治教学中,教师需引导学生立足审美角度,去认识、发现事物,重视政治和生活的联系,领悟政治的情感美、艺术美.另外,在具体教学活动中,提升学生理解能力,实现审美多样化、统一性,把握韵律、节奏,通过协调、比较,提升学生审美意识.在人一生中,审美意识十分重要.在政治教学中,审美意识培养,不能局限在政治课堂教学上,必须注重学生多方位培养,教师作为教师引导者,必须把控好教学手段,使学生审美意识进一步提高.

其次,发挥学生创造力.在人文教育中,高中政治教学属于关键时期,旨在培养学生政治知识运用能力,树立正确是人生观、价值观.然而,在人文教育下,注重政治教学,有效激发学生创造力思维,激发学生的创造性、积极性.想象力是学习的基础,由于知识学习有限,想象力可概括所有一切,有效推动社会发展,是知识进化重要来源.虽然高中生思维比较成熟,但尚未进入大学、社会,思维能力不高,想象空间却无限.实施人文精神教育,就是创造想象空间.通过人文教育,促进学生全面、个性发展,提高学生竞争和拼搏能力.而学生要想具备竞争力、拼搏力,必须具备丰富创造力和想象力.在政治教学中,结合政治学科特点,使学科优势得以充分发挥,有效激发学生智力,包含想象、思维、记忆和观察能力.在人文教育中,政治教学在促进学生智力发展,提高学生创造力具有重要作用.开展政治教学,就是创造多种平台,通过科学训练方法,训练学生感官能力,促进学生身心健康,使学生想象力和创造力得以提升,政治属于一种知识性、综合性、文化门类,而艺术灵魂在于创造,通过不断创造,方可和社会发展相适应.通过政治教学,可发挥学生创造力.

第三,培养学生综合能力.在人文教育中,高中政治是一门重要的独立学科,但绝非孤立存在,和其他学科联系十分密切.对于我国各学科教材,大多数通过图像,表示科学内容,对理论问题进行剖析.若仅用语言文字,很难表达理论问题,采用图像、符号即可一目了然,通过美丽图像,学生能够产生美感,进而渗透“美”教育.所以,在各学科教学过程中,均包含了政治教育,培养学生政治知识运用的综合能力.通过人文精神教育,有利于提升学生的思辨和综合能力.

第四,经常开展政治教学活动.虽然政治看起来,属于一种“软”文化,然而政治教学活动也可以具有实践性、可操作性,有利于提升学生的实践精神、操作能力.根据我国国情,独生子女较多,大多数子女大受父母宠爱,缺乏实践精神,劳动技能不高.在以前的新闻报道中,有不会自己动手穿衣服,做饭这种简单劳动,需要父母在校外陪读.这都说明,在我国各阶段教育中,学生自立意识、自立能力都不强,学生不想动手实践,懒惰思想严重.不管是政治教学,或是其他学科教学,在教材中,需选择材料进行综合制作,具备可操作性、趣味性,有利于培养学生操作技能和实践精神.

三、结语

综上所述,在高中政治教学中,加强人文精神教育,是新课程改革要求,和政治课程自身教学特点相符合.所以,在高中政治的实际教学中,教师应加强学生的人文精神培养,通过人文精神教育,培养学生的审美意识,发挥学生的创造力,培养学生的综合能力,通过各种科学、合理的教学方法,不断更新教学观念,创新教学模式,提升学生的人文素养.

参考文献:

[1]张宛苗. 论高中思想政治教学中人文精神的培养[D].河南大学,2014.

[2]李彩霞. 浅谈高中政治教学中应注重人文精神的渗透[J]. 学周刊,2013,28:67.

[3]王旭艳. 论述高中政治教学和人文精神的培养[J]. 学周刊,2015,25:66.

总结:该文是关于人文精神论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 高中语文教学中人文精神渗透问题探究 【摘 要】语文的学习是基础教学,它不光是针对语文学科,对于其他学科也发挥着非常关键的作用。语文教学必须提高重视,是时代发展的必然需求。高中语文教。

2、 高中政治教学培养学生核心素养的策略 摘要:高中思想政治课程教学中,针对学生所提出的核心素养教学具有重要意义,主要以培养班级学生的法制意识或公共参与为目的,实践过程中需坚持以学生为主。

3、 高中政治教学中学生自主学习能力培养 摘 要:在高中政治课堂教学中,教师培养学生的自主学习能力,能够促使学生有效地掌握学习政治课程的方法,能够提升学生的思维能力和思想政治素养。文章阐。

4、 高中政治教学中学生能力培养 摘 要:培养学生的创新能力是我国教育事业新阶段的重要目标。在新阶段,社会对高中的政治教学有了更高的要求。本文主要对传统的政治教学进行了剖析,着重。

5、 略高中美术教学中人文精神培养 摘要:新课程越来越注重人的本质探究(文精神培养),特别是新课改也越来越重视人文素养的培养。美术学科也如此。本文拟就新课程下美术学科中人文精神的培。

6、 高中语文教学中人文精神渗透 摘 要:随着时代的飞速发展,高中语文教学新课标的不断深化,高中语文教学不仅能够传播我国的民族文化,并且还可以培养学生爱国的精神,要利用好语文的优。