论文民办高校会计实践教学是关于本文可作为相关专业民办高校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文国家承认的民办大学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：针对当前社会对会计人才素质要求的现状,文章对民办高校会计实践教学进行了研究,从实际出发,就师资、教学、考核、实训基地建设等问题多方面提出了对策建议,民办高校需要提高教师实践教学水平,完善实践教学计划,整合实践教学内容,改革会计实践教学考评体系,建设校内外实践基地,从而进一步完善实践教学.
关键词：民办高校；会计；实践教学
一、会计实践教学
实践教学是指教师将学科理论问题情景化和社会化,指导学生动手操作,积极参和社会实践.实践教学一方面要求教师的教学资源要来源于实际经验,另一方面要求学生的学习内容直接应用于实践,在实践中检验学习效果.
二、民办高校会计实践教学中存在的问题
1.实践教学师资缺乏
民办高校教师队伍中,会计专业师资匮乏,有很大部分是来自公办学校的兼职的老师,在教学中很少用心去研究课程的特征,学生的实际情况,也就很难针对学生特点进行讲解,此外,还有一部分兼职教师是在校研究生,授课经验少,照本宣科.而民办院校的专职教师,也是随着这几年民办学校的发展,主要在近五六年招聘的,很大一部分都是从高校毕业后就直接从事教学工作,没要社会经历,本身就缺乏实际工作的经验,有的甚至看不懂会计报表,不会做账,在实践教学中全凭理论知识和想象.加上校内工作量大,很难有机会到企业单位参和会计工作实践和深造,指导学生也就只能纸上谈兵,会计理论和会计实践人为分开,很少理论和实际相结合.
2.应试教育束缚实践教学开展
当前民办高校会计专业学习期末考核主要以考试为主,每学期的专业课程的教学授课任务,首先得满足期末考试应试的要求,受此指引,大部分学生学习和记忆的内容,也首先要为了通过期末的考核和考试,学习重点侧重于应试,忽视了综合分析能力的培养.在模拟实训过程中,很多实训是纸上谈兵,实训课是变相的理论课,或者是教材的补充延伸,这些情况束缚了学生的创新意识和创造力,扼杀了学生的个性,忽视了学生能力的发展,导致培养出来的会计学生高分低能.
3.实践教学条件有待改善
民办高校强调学生的实践技能,定位于培养应用型和实践型人才,但民办高校的教育经费是几乎没有政府财政补贴的,主要来源于学生的学费和社会的资助,因此教学设备的经费投人,实验实训硬件设施的完善,和公办大学相差甚远,这必然导致教学设备匮乏,设备水平落后,实验设施更新慢,这严重阻碍了适应社会要求的学生实践技能的全面培养.
三、改善民办高校会计实践教学的对策
1.提高教师实践教学水平
改善民办高校会计专业实践教学的现状,首先要提高教学管理师资队伍的水平和稳定性.和此同时,各种方式聘请一批企业、社会、会计事务所的专家来校兼职,让他们帮助民办高校老师及时更新会计实践教学的内容.还要极力地推进产学合作,在保障正常教学的情况下,安排会计教师在寒暑假到企业、会计师事务所兼职,使会计教师能够了解会计实践,积累实践,提高教师的实践能力,为培养“双师型”（讲师和会计师）人才做基础.此外,民办高校还应多邀请会计界资深人士来校讲学,组织会计界和教育界的学术交流等,为会计实践教师提供学习的机会和平台.
2.完善实践教学计划
完善的实践教学计划是会计实践教学开展的是重要依据,要提高会计实践教学水平,就得将实践教学纳入到教学计划中,构建会计专业本科4年、专科3年的“分层次、阶梯式”的实践教学课程体系.根据会计专业的培养目标,突出民办高校的特色,大力强化学生实践技能的培训和训练.实践和实验的内容要以会计基本操作的训练为基础,逐步阶梯式递进的增加综合性（如分岗模拟实验）、创新性（如沙盘模拟）的实验,实践的内容始终要要接近社会市场的实际,以避免会计实践教学和实际生活工作脱节.
3.整合实践教学内容
立足应用型人才的培养目标,优化会计专业实践教学内容,可将实践教学的内容划分成三部分：课程中实验、实验类课程、综合社会实践,并从3方面进行整合：首先,整合课程中的实验内容.其次,综合设计实验类课程.第三,完善综合社会实践环节,这一环节将岗位实践和毕业设计、毕业实习等进行结合.作为民办高校的本科生,应用型人才的培养目标使得毕业设计更应该和岗位实践紧密结合,毕业设计题目选定后,学生应在指导教师辅导下参加社会实践,实践中岗位多元化,并争取到银行和税务等系统实践,以便于熟知各个相关岗位,掌握更广泛的知识,毕业论文也不应该居于形式化,可以靈活多样,毕业设计、毕业论文、调查报告等形式均可,看质量,重实效.
4.改革会计实践教学考评体系
对于实践课程的考核,要改变以往的期末笔试方式,将实训成绩作为考核标准,具体操作可参考一些院校经验,把每一项实训分成实训预习、实训操作、实训效率和质量、实训中的协作和互助、实训态度、实训总结等模块,分模块打分然后汇总.这样进行单项实训的考核可以在培养学生动手能力的同时,端正学生实习态度和工作热情,并树立高效率完成工作的责任意识,以及学生的团结协作和交际能力.单项实训考核结果可以作为课堂成绩,综合实训作为一门实践课程的期末成绩,两者赋予相应的权重,比如可以各占50%,汇总后登录成绩.
5.建设校内外实践基地
会计实践教学基地的建设是会计实践教学的基本前提.完善校内外会计实践基地建设是培养学生的职业能力,使学生面向就业的基础和保证.对于民办高校而言,实践基地的建设,应考虑面向职业、对外开放、思维先进、整体性和服务性的特点,来提高建设水平.面向职业是指基地模式反映职业的真实情境,要建立全真、仿真、模拟式的校内实践基地.对外开放是指基地的利用要满足学生自我提高实践技能和课下训练的需要,为学生自主学习和训练提供条件.思维先进是指实习基地要创新思维模式,在设计实习项目和职业情境等方面体现会计专业的最新发展趋势.整体性是指基地的组合要围绕会计职业能力的目标和相关要求,建立能够适应多项目多岗位和综合实习的校内外实践基地.服务性是指实践基地的运行要面向社会,校企合作,资源共享.
参考文献：
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基金项目：大学生国家创新创业项目Excel非VBA编程法在问卷调查中的应用研究（编号：201513324010）
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参考文献：
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