论文如何通过有效沟通搞好小学班主任工作是关于有效沟通方面的论文题目、论文提纲、有效的沟通总结与心得论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：知己知彼方能百战百胜.小学生思维活泼且简单,自律性差,不太懂得谦让、宽容,争强好胜表现欲强但抗挫能力又差,有效沟通不仅是建立和谐师生关系的钥匙,同时更是小学班主任及时准确的了解和掌握学生信息,巧妙的化解各种矛盾和冲突,保证良好教学秩序,为学生创造良好学习氛围必备的素养.本文针对小学生的心理和接受特点,并结合自身的实际经历,对如何提高班主任有效沟通的技巧做了总结和反思.
关键词：小学班主任；沟通；策略；技巧
良好的沟通不仅能够形成和谐的社会人际关系,促进人和人之间的感情交流,从而化解矛盾,对提高办事效率也有决定性的作用.就小学班主任工作来说,良好的沟通是搞好小学班主任工作的前提和关键.
一、改变短平快式“断案”,树立聆听意识
什么是真正的聆听?印度哲学家克里希那穆提在《一生的学习》一书中,曾经提到——不加任何评价的倾听,才是真正的聆听.
当我看到这句话时,忍不住心头为之一动,参照这样的标准,我们是否倾听过孩子呢?很多时候,班主任处理学生问题,一味用“你说！”“你说！”“你们都不要说了,我来说！”式的语言.随后,不容学生辩解,就已粗暴地把自己的意见凌驾于学生不及申辩的委屈之上了.
基于这样的思考,班主任不妨也去认真地做一些倾听的练习.以学生为中心,专心致志地听孩子去表达,不去评判,或者延迟你的评判,让孩子自由地、充分地表达自己的所思所想.
不仅如此,班主任还要善于从学生的态势语言中,发现孩子真实的心理需求,也许一个眼神、一次叹息、一次不经意的回避目光相遇,都能让我们看到学生的内心世界.记得我刚刚步入班主任工作岗位的时候,总是羡慕有经验的老教师能够清楚地辨别学生是否真正着急如厕.她告诉我,这需要你在听孩子说的同时,多多地仔细观察,自然就会发现差异.
解决学生问题,宁等三分,不抢一秒,不要总是赶时间.耐心观察,真诚聆听,站在善意的角度思考问题,教育的智慧自然就有了.
二、改变明辨是非的执著,树立长远育人的意识
对于教育而言,并非所有的事情都适合明辨是非.
班主任不是法官,绝对化的“辨别是非型”断案,仍然处在师生沟通的初级阶段.班主任要有长远育人的观念,轻易给学生贴标签,对孩子的长远发展,是一种糟糕的软暴力.例如,令人抓狂的“顺手牵羊”行为,常常容易点燃班主任心头的焦虑.我们会皱着眉头担心是否带坏了班风?自小养成了恶习那还了得?种种念头,让班主任对这类事情如临大敌.
怀着这样的心态,班主任总是力求第一时间解决问题,平息事态,操之过急的“ ”,将事情的 影响和对学生的 评价在班级中无限倍渲染开来.
很多时候,学生本是未经大脑的行为,被贴上“惯偷”的标签,甚至不得不公开道歉,成了集体的反面教材.来自师生另类的眼光,会把孩子打入班级的“冷宫”久久抬不起头,这种影响,甚至长达一生.
班主任要善于放一放,让气愤的心情先平静下来,斟酌筛选一下解决问题的策略.面对问题,未必是以“案件”的真相大白为目的.我们是做教育,不是当法官,我们的职业更像是“医生”,以帮助孩子获得良好、健康发展为目标.不要因为一个错误,就把学生逼上绝路.
三、改变一刀切的惯性,学会换位思考
要相信每一个看似匪夷所思的行动背后,都有一个正当的儿童理由.
我们不免要提出一个老词：换位思考.在这里,我想给的注脚,就是尽可能地对行为作出善意的解释,替孩子、替家长的行为,寻找理由.
以“学生不能按时完成作业”为例,盲目指责学生态度不好,其实是没有直指要害的.事实上,学生作业不能按时完成的理由是多种多样的：有的学生在课堂上像个小麻雀一样,他们互相影响不能按时完成作业；有的学生因为当天的内容不会不能按时完成作业；有的孩子跟着父母一起有活动晚上没能按时完成作业等弄清楚了每一种完不成作业的原因,我们自然会有不同的解决问题的方式,而非简单粗暴的惩罚和羞辱.
四、沟通时用语要恰当
弗洛伊德曾说过：“言语和魔法起初是同一件事儿,直到今天,言语保持着许多神奇的力量.通过言语,我们可以给别人带来极度的喜悦或最深的绝望；通过言语,老师将知识传授给学生；通过言语,演说家影响着听众,甚至主宰听众的判断和决定.言语唤起情绪,也常常是我们影响同伴的方式.” 小学因为年龄小、成长环境不同、个性分明等因素,心理承受的差异也是很大的.所以,班主任在和学生进行沟通的时候,用语一定要适度,尤其是批评的话语,一定要慎重,要在其心理承受范围内.过度的表扬和肯定,可能会让学生忘乎所以、得意洋洋,迷失自己,会过度的抬高自己的能力；过分的批评,也会让学生深受打击、还可能会造成一辈子的心理阴影.所以,班主任在和学生进行沟通的时候,一定要把握好度,说话一定要学生的承受范围以内,合理正确的进行引导.
五、和任课老师有效沟通
在班级的实际管理过程,会出现有的班主任管理的班级整体质量都很好,有的班主任管理的班级却有很多问题,在其他任课老师上课时就会发现其中的很多缺点.这时就需要不同的班主任之间相互沟通,由于不同人之间有着不同的教学模式和教学理念,因此要结合学生们这个年龄段的特点相互沟通,结合不同任课老师的课堂情况,制定出更加适合班级的管理方案.比如随着年龄的增长,较高年级的学生就会对数学学科产生兴趣,但是对语言类的学科兴趣不高,这时班主任就要和有关任课老师进行沟通,了解实际的教学情况,共同制定班级的管理方案,提高学生的学习兴趣.同时由于班主任和学生接触的最多,相互的沟通也最为有效,因此可以适当地向学生宣扬不同授课老师的教学特点,从而将学生和不同老师之间的距离拉近,提高教学效率.
六、和家长有效沟通
学生在这个年龄阶段不仅要接受有效的学校教育,还需要有效的家庭教育,否则学生的人格发展则会出现一些问题.学生在学校的许多行为都和学生的家庭教育有关,因此和学生家长有效地沟通可以提高班级的管理效率.班主任要积极通过家长了解学生的一些心理状况,并且向家长传输一些较新的教育理念,因为很多家长对孩子的教育就是打骂,没有有效的方法去教育孩子.在和家长沟通的时候要尊重对方的想法,多引導家长去关心学生的内心世界,和家长一起鼓励孩子,为学生营造出一个更加健康的成长环境,为其全面发展打下坚实的基础.
精诚所至,金石为开.著名的“罗森塔尔效应”告诉我们,只要我们相信学生,和他们沟通时内心对他们寄予期待,对他们取得的每一点进步都给予鼓励,同时多一些耐心、爱心和关心,那么,学生也一定能感受到我们的这份期待,这份美好的善意,从而增强沟通的有效性,这对创建和谐班级并促进学生健康学习和成长有着不可忽视的作用.
参考文献：
[1]赵颖. 小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J]. 学苑教育, 2014,（21）：23-23.
[2]杨冬梅. 谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 中国科教创新导刊, 2013,（09）：216-216.
[3]耿彦文. 关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J]. 科学中国人, 2016,（06）：89-89.
总结:本文关于有效沟通论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 试析如何搞好小学班主任工作 摘要：小学生正在处于身心特殊的发展时期，他们对于外界的感知十分敏感，而教师特别是班主任在他们心目中无疑是最权威的，所以班主任的一言一行、一举一动。
2、 深入贯彻人为本理念，搞好小学班主任工作 摘 要：小学阶段是学生成长的关键时期，小学班主任的管理水平对小学生有着重要的影响。新课改提出要以学生为主体，关注学生成长，促使学生素质得到全面发。
3、 分析新时期如何做好小学班主任工作 摘 要：小学阶段在人的一生当中发挥着非常重要的作用，班主任对于小学生的发展具有直接的影响。班主任工作直接关系到学校的德育工作和学生的健康发展。本。
4、 小学班主任工作和后进生管理 摘 要：小学是教育的关键时期，且涉及到学生思想情感、思维的发展。在小学班级中，都会存在一部分后进生，不论是在教育还是管理上都是班主任工作的难点。。
5、 如何开展小学班主任工作 摘 要：本文简要论述了如何开展小学班主任工作？旨在调动班主任工作的积极性和主动性，以便进一步提高班主任的工作质量和更好的促进学生健康成长。关。
6、 如何做好新形势下小学班主任工作 摘 要：随着教育的不断改革，家长对学生的教育越来越重视，而现在入学的学生家长大部分为八零后，他们的孩子主要是四个家长为一名学生服务，这样环境成长。