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摘 要：基层党校是广大基层党员干部接受教育和培训的主阵地,十八大召开以后,党校工作面临着许多新的挑战.文章联系吴江党校工作实际从基层党校的定位出发,从基层党校定位、面临的困难和挑战等方面探讨如何实现党校建设新发展.
关键词：基层党校；定位；新发展
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）10-18 -03
基层党校是广大基层党员干部接受教育和培训的主阵地,是培养基层干部的摇篮,在地方政治和经济发展中发挥着重要作用.十八大召开以后,党校工作面临着许多新目标、新任务、新要求,对党校人在新形势下做好党校工作提出了更大的挑战.笔者作为一名基层党校工作人员,结合多年的工作经验,从基层党校的定位出发来谈谈如何实现党校建设新发展.
一、找准自身定位,明确发展方向
怎样为基层党校定好位,是基层党校开展工作的总的目标,也是基层党校的工作方向.因此,在基层党校的定位上,笔者认为要从机构定位和功能定位两个方面进行明确.
(一)首先是基层党校的机构定位
一是党校要姓“党”.党校是党的教育机构,必然承担党的教育工作的任务.所以无论是在教育师资的配备上,在教学内容的选择上,在教育班次的开展上,都必须传播马克思主义基本原理和党的理论,传播中国特色社会主义理论体系,传播习总书记系列重要讲话精神,传播党章和党纪党规,永远保持红色主色调.
二是党校要为“校”.党校党校,顾名思义,是一所传道授业解惑的学校,起着教书育人的作用.因此,在党校的建设过程中,必须摒弃党校机关化的倾向,而是按照学校的规律和特点来建设.同时也要注意不能混同于一般的培训机构,以免陷入为了迎合社会上普通培训需求而放弃了党校的基本定位的误区.
(二)其次是基层党校的功能定位
一是信念培养的定位.习总书记指出：“一个国家、一个民族、一个政党,任何时候任何情况下都必须树立和坚持明确的理想信念.如果没有或丧失理想信念,就会迷失奋斗目标和前进方向,就会像一盘散沙而形不成凝聚力,就会失去精神支柱而自我瓦解.” 回顾我党的发展历程,无论是在艰难困苦的开创时代,还是在改革开放的奋进时代,或是现在向着“两个百年”宏伟目标的冲刺时代,都是因为千千万万共产党人怀着坚定的信念,创造了一个又一个奇迹.党校作为培养党员和党员干部的学校,只有坚持信念,才能将信念教育传送给广大党员.可以说党校先进则党员干部先进、党员队伍先进.党校才能成为党员理想信念的指路“明灯”.
二是政治教育的定位.当今社会,各种思想潮流互相撞击,这种撞击,既有百花争鸣的优点,但也有混淆视听的缺点.而作为党员同志,在思想意识上不能糊涂,在政治意识上不能偏差.如果糊涂和偏差,那么当面对错综复杂的形势时,就会犯错误,损害党和人民的事业.因此,党校必须始终坚持政治教育上的高要求高标准.通过党校教育引导党员干部加强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,始终在思想上、政治上、行动上同的党中央保持高度一致,确保在大是大非问题上头脑清醒、立场坚定、旗帜鲜明.
三是理论教育的定位.列宁曾经说过,“没有革命的理论,便没有革命的行动”.可见理论对于我们指导和参与工作实践是多么的重要.我党走过这么多年的风风雨雨,取得了这么举世瞩目的成就,与正确的理论指导是密不可分的.从马克思主义,到毛泽东思想,再到中国特色社会主义理论体系,以及当前的治国理政新理念新思想新战略,无不体现出理论在武装思想、指导实践、推动工作上的极端重要性.党校在推进理论武装方面发挥着其他学校和研究机构所不可替代的重要作用,肩负着义不容辞的责任和使命.如何加大理论在党校教学安排中的分量,如何创新理论教学的形式,如何让枯燥的理论入脑入心,这都是党校在理论教育中必须明确的.
四是党性教育的定位.党性是一个政党的特点特征在党员个体身上的具体体现.我们共产党的特点特征就是先进性与时代性.体现在共产党员身上,就是先锋队,就是在政治上立场坚定,在思想上永葆先进,在工作上吃苦耐劳,在作风上朴实清廉,在组织上纪律严明.每个党员的党性有高有低,这就需要除了自身提高之外,由党校来开展好党性修养的教育.通过忠诚教育、尽职教育、法治教育、道德教育 、廉政教育等,教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观,坚定政治立场,明辨大是大非.
五是科研水平的定位.党校的本质是一所学校,具有学校的优势特点.强大的师资力量和学员资源,以及理论研究的优势特长,是党校独有的.因此,党校特别是基层党校,要充分发挥这种优势,围绕地方经济社会的发展,将党的理论与基层实践结合起来进行研究探索,发挥智库作用,发挥智脑作用,为地方党委政府决策提供高质量的智力支持,服务党委政府中心工作,服务基层党建和干部队伍建设,服务地方经济社会全面发展.
二、当前基层党校面临的困难和问题
但是,在实践中,基层党校仍旧面临一些困难,也在发展进程中产生一些问题,这些都需要我们直面面对,加以解决.
(一)场所师资不足
基层党校作为学校,需要一定的教学场所和硬件设施,这些方面投入大.从另一方面来说,党校不是一个经济部门,投入没有产出.可以说,党校和其他高校不同,没有产出,只有投入.一些地方党委政府限于财力,在基层党校的建设上投入不足.同时党校的师资力量也不足.同样的教师,如果是在高校,那么经济待遇就比党校老师高,还有一些其他收入.这种对比与差距,就无法吸引和留下更多高素质教师进入党校.
(二)教育如何入心
党校的教育内容之一是理论教育.如果单纯就理论讲理论,那么将是枯燥乏味的.再加上传统理论教学模式所具有的空洞说教、简单灌输、封闭教授、单向教育的缺点,那么教育效果可想而知.因此,如何将基层党校的理论教育从空洞说教转变为真情感召,从简单灌输转变为日常渗透,将封闭讲授转化为开放实践,将单向教育转化为双向互动学习,都是每一个党校教师需要深入思考的.
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参考文献：
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