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一、教学目标：1、能体验到有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,体验到事件发生的可能性；2、能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件的发生；3、能积极参和课堂学习,积极参加课堂活动,在游戏中体验学习数学的快乐.
二、教学重难点：能全面考虑事件发生的几种结果,能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述一件事情.
三、教学准备：多媒体课件、硬币、抽签的签.
四、教学过程
（一）创设情境,导入新课：通过奴隶抽签决定生死的小故事,来引导孩子们认识一下事情的发生有的是确定的,有的是不确定的,从而导入新课——可能性.
故事：一个奴隶因为得罪了国王而被判了死刑.但这个国家有個规定,就是在临刑前可以在盒子抽签来决定最后的结果,盒子里只有两个签,一个是生,一个是死.如果犯人抽到了“生”他就可以生；如果抽到了“死”,那他就只能死.如果这时候这个奴隶抽签,他会有几种结果呢?（两种,可能是“生”,也可能是“死”）可是国王不想让他活下去,于是就秘密的派人将盒子里的“生”换成了“死”.请问这时候,奴隶抽签会出现什么结果呢?（一定是“死”）有一个好心人偷偷地将这件事告诉了奴隶,于是,奴隶为了生存,在抽签的时候做了一件事.你知道奴隶做了什么吗?（他把抽出来的签在没看的情况下就给吞咽了下去）那这样会出现什么结果呢?为什么?（奴隶被释放了,因为剩下的签是“死”）
(二)快乐游戏,探究新知
1、活动一：摸球：“看大家听得这么认真,那下面我们来做个游戏好吗?这个游戏就藏在老师带来的小箱子里.”
有两个小箱子,一个里面放置3个橙色球和3个绿色球,另一个里面放置3个橙色球、3个绿色球和3个 球.教师演示,从两个箱子里让学生猜一猜摸球的结果.先不回答,带着自己的猜测,开始小组活动.
小组活动要求：学生轮流摸球,不限次数,摸球时不能看,摸完球要放回,下次摸球摇摇晃均匀,小组长负责记录.摸球活动分两轮进行,第一轮小箱子里放置3个橙色球和3个绿色球.第二轮小箱子里放置3个橙色球、3个绿色球和3个 球.
活动结束后,小组成员分别上台展示摸球结果,并说一说验证的摸球结果分别是什么.
第一轮的结果是：有两种可能的结果,分别是可能摸到橙色球,也可能摸到绿色球.教师板书“可能”.
第二轮的结果是：有三种可能的结果,分别是可能摸到到橙色球,也可能摸到绿色球,也可能摸到 球.
教师将橙、黄两种颜色的球拿出,从中摸一个球,让孩子们猜测摸到的是什么球?学生猜测是绿色球,并且一定是绿色球.教师板书“一定”,并指出“一定”也是可能性的一种.
教师继续说：“我一定要拿一个 球！”学生脱口而出：“不可能！”教师鼓励学生,并板书“不可能”,同时指出“不可能”也是可能性的一种.
2、小小尝试：“同学们,老师今天不光带来了美丽的海洋球,还带来了这个东西,你们认识吗?”“骰子”教师念题：“抛掷一颗骰子,朝上的可能性有（ ）种?”学生尝试回答.
3.活动二：选笑脸
课件呈现出三组图形,第一组有两个被黑色覆盖的图形,黑色的下面都是笑脸；第二组有三个,盖着的都是哭脸；第三组有两个,一个笑脸一个哭脸.让学生点击黑点,就可以出示笑脸或者哭脸.
看谁能抽中笑脸,大家给选中笑脸的同学以掌声鼓励.选的时候让孩子们说一说,你为什么选择这一组?
4、和实际生活的联系：联系生活,尝试用“一定”“不可能”和“可能”分别说一句话.注重孩子的养成教育.
教师可以举例：吃饭前一定要洗手.在马路上行走一定要靠右走等.
(三)巩固应用,深化认识
学生尝试自己完成练习.教师请同学上台来讲解.（单位：河北省沧州市运河区联立小学）
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参考文献：
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