论文在化学教学中如何渗透绿色化学增强环保意识是关于环保意识方面的论文题目、论文提纲、如何提高环保意识论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
环保问题是一个刻不容缓的问题,是关系社会可持续发展的重要问题.早在上个世纪的70年代,我国就已将环境保护立为一项基本国策,环境教育已成为中小学刻不容缓的研究课题.新的课程标准也明确指出：“在化学教学中,通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境,合理地开发和利用化学资源,逐步学会从化学的角度认识自然和环境的关系,分析有关的社会现象”.作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务,从学生抓起,不失时机地寓环保教育于化学教学之中.为此,在化学教学中必须提倡绿色化学,大力普及环境科学知识,提高学生的环保意识.
一、什么是绿色化学
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学.绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用,并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程.包括原料和试剂在反应中的充分利用（原子经济性）,它是实现化学污染防治的基本方法和科学手段,是一门从源头上阻止污染的化学,绿色化学适用各种化学领域.它是实现污染预防的基本的和重要的科学手段,包括许多化学领域,如合成、催化、工艺、分离和分析监测等.绿色化学是以绿色意识为指导,以最终杜绝化学污染源,实现绿色化学为最终目标.其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段,因而过程和终端均为零排放和零污染.
二、在化学教学中要渗透绿色化学的思想,增强学生环保意识
要预防化学污染,最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人,学生最早系统地学习化学知识是在中等基础教育阶段,这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中.把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中,使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分,这是中学化学教育的崭新课题.
1.对化学教师本身的要求.
化学教师在教学活动中起主导作用,因此教师观念更新,具备了绿色意识才会产生积极的行为效果.我国化学教育中存在着思维僵化的问题,许多教师从毕业开始教学,虽然科学不断的发展变化,但教师仍然以老的观念,老的模式教学生,这又如何能够作到绿色化学教育呢?所以,现在化学教师的进修日益显得重要,要加强教师队伍的培养,才有可能使化学教育更加服务社会,提高民族实力.要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中,作为一名化学教师就应该努力作到：
（1）化学教师要树立可持续发展的观念,因为绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展.
（2）化学教师要在课程教材中体现绿色化学的理念,使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育的始终;普及、宣传绿色意识,使绿色意识成为广大中学生正确的环境意识.
（3）教师要勇于创新,探索改革.不仅担负着普及、宣传化学知识的使命,而且还应该进行教学科研,对传统的教学内容,方法提出思考,进行改革,使化学教育能够得到发展.
而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学作出应有的贡献.
2. 绿色化学在化学教学中的渗透.
只有培养人类真正意义上的“绿色意识”,才能实现对环境,对人类更友善的化学-绿色化学.从绿色化学的角度来看,中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等等都是值得讨论和重新考虑的.这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机.
（1）紧扣教材内容适当延伸,渗透绿色,绿色增强环保意识.以相关物质的性质及用途为延伸点,向学生系统介绍危害人类生存环境的臭氧空蚀现象相关信息,使学生在初中阶段就对自己的处境有一个比较清楚的认识.如学习完《氧气的性质和用途》之后,结合教材中的选学内容《臭氧》,向学生介绍“臭氧层空蚀现象”.师生共同解析危害、探究空蚀原因并鼓励中学生做一个爱护臭氧层家庭小主人和爱护臭氧层的消费者.在日常生活中,主动购买带有“中国环保标志、爱护臭氧层”或“无氟氯化碳”标志的产品如冰箱、空调等.在教学 绍环保知识,让学生既认识环境污染的重要性,又认识环境改造的可能性.从而提高学生学习化学的积极性,有的同学纷纷立志为改造环境而刻苦学习化学.
（2）结合化学实验教学,增强学生的环保体验.化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象,增强直观的感性认识,而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力.但实验必定会涉及到有害、有毒的物质,从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验.课堂教学过程中要严格规范实验操作,尽可能减小污染.因此,化学实验教学中要力求利用最少的实验药品,获得最佳的实验效果,最大限度的减少废弃物;创新改进实验,减少环境污染.例如：在中学化学实验中,对部分实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计,把分散的实验综合起来,这样,可防止有毒气体进入空气,而且,还可以节约药品和缩短实验时间.如：铜分别和稀硝酸、浓硝酸的反应,演示实验和学生分组实验都有,如果按课本上做,不仅浪费药品,而且产生释放出一氧化氮和二氧化氮等有毒气体.实践中可把演示实验和学生分组实验并成边讲边做实验,实验改进为：仪器是：废医用的一次性注射器,拔掉针头,安上橡胶塞.药品：浓硝酸,铜片,氢氧化钠溶液.使学生所学的环保知识和实验的后处理结合起来,使学生所学知识得以巩固,再应用到学生分组实验中,在实验工作中,用绿色化学的思想来指导,更能有效地防止污染.
在中学教学中,注重绿色化学并渗透,培养并增强中学生的环保意识,使他们认识到自己是环保的主人,“水能载舟也能覆舟”让全社会都关注环境问题,这是我们持续努力的目标.
总结:本文是一篇关于环保意识论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 绿色环保理念在高校设计学教学中的渗透 摘 要：绿色环保理念体现了人们对当前社会人类活动破坏环境及生态系统的反思，也展示出当代设计师道德和社会责任感的回归。作为高校设计学科教育工作者，。
2、 高中化学教学中渗透绿色化学思想探究 “绿色化学”在化学教学过程中是一种新的尝试和教学手段，即以环境保护为原则，在教学中尽量降低或消除化工产品的设计、应用过程中对环境有害的物质产生，。
3、 初中化学教学中怎样渗透情感教育 中图分类号：G633 8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0282-02在初中化学教学过程中，学生作为学习的主体。
4、 高中化学教学中环保意识培养 摘要：高中化学教材紧扣当今时代发展主题。教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。让学生明白生态的恶化会带给人类严重的后果，教师可从环。
5、 关于中职语文教学中德育渗透 中职语文既是一门基础文化课，也是德育教育的主阵地。中职语文教学大纲教学目标中明确规定：“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确。
6、 中职专业技能教学中德育渗透 【摘 要】职业学校的德育要与专业课教学紧密结合，在专业技能课的教学中进行德育渗透，充分挖掘专业技能课中的德育因素，以知识技能为载体，采用适当的策。