论文高中历史教学中问题意识探究一点是大学硕士与本科历史教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写历史教学方法方面论文范文。
在高中历史的学习中,问题意识历来为教师所重视,它既能在学生进行历史事实的学习中培养学生不断地深入探索,也能够锻炼学生在思维上的思考能力.教师在进行高中历史教学的过程中,要充分培养学生的问题意识.问题意识指的就是当学生在面对较难的问题时,感到难以解决的时候,对其产生质疑.通过这种质疑的态度,可以帮助学生加深对问题的理解,这样就有利于激发学生对事物认知的冲动性,也可以培养学生的思维活跃度,提升学生的创新意识.
问题意识的培养对学生进行历史学习有积极的作用,让学生更深刻地认识到历史知识的重要性,让学生们学会回顾历史,展望未来,是一种有效的学习方法.
一、目前的高中历史教学状况
目前的高中历史教学中,一般都存在教学模式单一,着重点在于灌输历史知识,忽视思维引导和问题意识的培养等问题.
1.只注重历史知识的灌输.
受到传统的教育模式的习惯影响,目前的高中历史教师都只注重了对学生灌输历史知识.教学往往都是采用“灌输式”的教育模式,这样使得学生的历史记忆能力较佳,但是往往不能灵活使用,成为“书呆子”.高中历史教师还是比较习惯于传统的历史教学方法,受传统教学模式的影响较深.灌输式的授课方法已经无法满足现代学生的需求了,更不利于培养学生的主体意识,就无法产生独立的观念,只是将思维层面定格在理解书本内的知识上,违背了新课改的要求.
2.思维引导的缺乏,忽视问题意识的培养.
目前,很多的教师都没有意识到学生兴趣问题的培养的重要性.历史教师往往都强硬地灌输历史知识,并且没留时间给学生足够的思考、提问时间.历史课对于学习历史文化、历史人物思想有着重要的意义,但是只顾着知识灌输的教学模式,会使学生长时间地处于机械、无思考的学习过程,对学生历史知识的运用水平和自身成长造成不利影响.
二、历史教学中应当多培养问题意识
发现问题,有问题意识是高中历史学习中一种有效的学习方法.因此,培养学生的问题意识是十分必要的,主要有一下两方面意义.
1.更好地适应新课改的需要.
新课程改革是为了创新学习模式,改变历史教学中不合理的腐朽的落后的学习模式,以学生为主,让学生主动学习,学会学习,学习质疑和提问,而不是机械被动地接受老师灌输的知识,在学习中不断培养学生的能力和完善学生的人格.因此,问题意识就显得尤为重要,新课改中高中历史教学的一个重要目标就是要提高学生的问题意识,让他们学会在问题中学会质疑,掌握知识,提高学习效率.
2.提高创新精神的需要.
创新精神是推动人类历史的基本动力.在新课程改革中,学习要运用发散性思维去思考问题,不断用发展的眼光去更新自己的知识,提高自身的创新意识和创新精神,不断学习新知识,学会学习,形成“创新性学习”.创新教育就是要培养学生的问题意识,从提问开始,让学生喜欢上历史学习,学会历史学习,从而也能激发学生的创新精神,两者相互促进.
三、高中历史教学中学生问题意识培养的可行性策略
针对高中历史教学中学生问题意识培养存在的问题,本文提出了以下行之有效的策略,以提高学生提出问题、思考问题的能力.
1.改变传统守旧的教育模式,给学生提供展示自我的平台.
传统的“教师教、学生听”的教学模式给学生的发展造成一定的制约,这就需要教师逐步改变传统的教学模式,在课堂上要注意教学的方式方法,给学生提供一个发展自我的机会.教师作为引路人,要指引着学生了解课本的基本情况,然后让学生对于课本知识提出自己的看法和意见,勇敢地询问,不能一节课下来教室里只能听到教师一个人的声音.教师要大胆地放手让学生提问,在师生互动的教学模式下,效果会更佳.
2.在高中历史教学过程中,尽可能多地关怀后进生和胆小的学生.
在高中历史教学过程中,教师应该面带微笑、和蔼可亲,尽可能多地对后进生、胆小的学生进行提问,多多地给予他们关怀,使得学生对教师产生好的印象.这样学生渐渐地形成积极向上的态度,认为自己也不是一无是处,心理上觉得教师提问我了,以后一定要继续努力,不懂的知识及时地询问教师.如此良性发展下去,有助于学生问题意识的培养.
3.采用自主探究式教学,让学生自主合作学习.
在历史教学过程中,教师应该多多地组织自主探究式教学,让学生自主合作、讨论、探究,教师在旁边进行指导,把舞台交给学生,这种和谐、融洽的学习环境能够促进学生自主提问、发表自己的意见.教师需要适时地对学生进行鼓励,这样不仅能够培养学生的问题意识,也能够培养师生间的情感.
4.梯度问题的设计,增强学生的探究能力.
在实际的高中历史教学工作中,教师可以适当地提出一些梯度问题来强化和学生的互动、交流,利用梯度问题,将历史教学内容引导出,让学生一直处于思考状态和有问题答疑的状态中,再将历史知识和历史文化背景提出,提高学生的探究能力和问题意识.
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参考文献：
1、 新课改下高中历史教学探究 摘 要：歷史作为高中阶段的一门重要学科，一直以来由于教师枯燥乏味的知识讲授难以激发学生学习主动性而难以取得良好教学效果。新课改背景下的高中历史教。
2、 高中历史教学中多元文化意识培养实践探究 摘 要：在这样一个全球化、国际化的世界里，如何引导青少年学会相互理解、相互尊重、接纳和分享多元的文化，培养学生的多元文化意识和多元的问题解决能力。
3、 高中历史教学中情感教学 摘 要：新课程改革对高中历史教学提出了一定的要求，教师应该注重与学生的互动。通过与学生进行情感上的交流，从而加强教学。因此，在高中历史课堂上，教。
4、 高中生物教学中学生问题意识培养 摘 要：培养学生的科学素养是生物教学的重要内容。以“问题”为基点，引导学生质疑、探究，是教学实践中常用的方式。本文对当前学生问题少的原因进行了分。
5、 历史教学中学生问题意识培养 摘 要：在初中历史教学中培养学生的问题意识符合新课改的客观需要，同时这也是初中历史教学的重要教学手段之一，能够从思想意识上充实学生的学习能力，在。
6、 高中历史教学中情感教育 摘要：历史教师切实加强历史教学中的情感教育，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们的高尚情操和良好的品质打下基础，对于中学生思想观念的升华、。