论文在英语课堂教学中如何进行教育是关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：教育的目的是培养适应时代需求的人才,二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才,作为跨世纪的英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质,努力开创新时期英语课堂教学的新开地.通过课改能充分发挥学生个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参和能力.而在教育教学改革的过程中,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地.在英语课堂教学中进行创新教育要从培养学生自主学习的能力、培养学生在句子中记单词、学语法、培养学生书本知识和实践知识相结合的能力.
关键词：英语；课堂教学；创新尝试
当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.课堂教学应是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地.转变教育观念,弃旧汲新,培养出新一代有扎实基础,有创新精神,有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务.那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?下面就略谈几点本人的做法：
一、培养学生自主学习的能力
古人说：“授人以鱼不如教人以渔.”教学的目的不是简单地向学生传授知识,而是要教给学生自主学习的本领.未来社会是一个科学技术突飞猛进充满挑战的人才素质的社会.因此,建立学生自主学习机制,培养他们的英语自学能力是为他们的终身发展奠定基础.所以在教学过程中教师既要注重教法还要研究学法,要让学生在教师的教学过程中掌握正确的学习方法.学生只要有了正确的学习方法就等于找到了打开知识宝库的金钥匙.这样学生就由“学会”过渡到了“会学”,只要有了会学的自学能力,就可以大大提高学生的思维能力,想象能力和发现问题、解决问题的能力.同时还可以提高课堂教学的效益,学生可以在预习学习中自我指导实践,逐步培养学习的主动性,增强英语学习的自信心,进一步调动学习英语的积极性.这样,今后学生就能有面对科技飞速发展的现代信息化的社会能力,就能用所学知识更好地为社会服务.
二、培养学生在句子中记单词、学语法
记单词是学好英语的前提,可也是英语学生的一个最大的难题.在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论.对于解决这一困惑,我在这一年的教学探索过程中做到了以下两点：
1.老师不能太急于求成,不能对学生做出不切实际的过高要求.
急于求成往往容易把一些有形的,具体的东西变的无形,抽象化起来.这样无意地就给学生潜移默化地产生了一种心理畏惧感,从而对英语学习很快就失去信心,当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失.
2.老师要改变常规守旧的教学思维方式,发挥逆向思维的无限优势.
若穿新鞋走老路,总是墨守成规,不敢越雷池一步,按传统的思维方式,老师为教单词而教单词,学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词、背语法而背语法,这样就把词和语法孤立化了,使它们和句子和语境脱离开了.如果用逆向思维,教学生在学说句子中去记单词、学语法,教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学、活记,这样就能取得很好的效果.
三、培养学生书本知识和实践知识相结合的能力
英语是一门用来交流信息的语言工具.因此,在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并是有趣味的实践性的东西.这样才能达到一个圆满的教学目的.这种转变可以使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透切、永久性的理解记忆,而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力,使书本上的抽象理论知识活起来,真正成为一种交流工具.这样就可以打破传统浇灌式的仅仅你讲我记,你写我抄和课堂忙于记录,课后忙于背诵的注入式的教学方式.例如,在教Lesson92 Part1时,这一部分的主要目的是复习用英语描述人物的衣着打扮及外貌特征的形容词和句型.所以在老师引导学生根据书上的几副图明白了这一部分的学习目的之后,就应该让学生或者让穿着打扮有明显特征的学生,甚至可以是我们老师本人来作为学生的描述对象,让学生亲自参和实际演练, 这样,这一部分的教学目的和效果就真正地得到了体现.这就等于把书本上的理论东西般出来于实际生活中,让每个学生都去参和实际运用,得到锻炼,获得成功.如此,整个课堂就变的活泼了,学生的笑声多了,掌声更响了.同时课堂老师的“独唱”少了,师生的“合唱”就多了.这样,不仅是课文,还有学生自己,甚至我们老师也都能变成学生学习的一种资源.
通过课改实践,本人深深地体会到课改它能充分发挥学生个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参和能力.大部分学生由于获得了成功的喜悦,把奋斗目标付诸于实践中去,学习积极性大大提高.但由于是教学改革教法的探索,再之,农村学生的素质及自觉程度不同,学生出现了“能飞则飞”,“能爬则爬”的局面,应该如何使“爬”的学生“飞起来”,还是一个值得继续探索的问题.尽管这样,我还将继续在课改这条路上探索,为教改的辉煌明天增添一份光彩.
总结:本论文可用于课堂教学论文范文参考下载，课堂教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 初中英语课堂教学中情感教育实施 【摘 要】情感教育是课堂三维教学目标之一，在初中英语教学中，教师要以学生学习情感为基础，充分挖掘教材情感因素，激发学生学习热情。本文作者从教学实。
2、 初中英语课堂教学中情感教育探究 【摘 要】初中英语在初中教育课堂体系中是一门重要的基础学科，传统落后的教学模式下，教师枯燥地讲解各种语法知识，学生难以产生学习兴趣，教学效率低下。
3、 情感教育在初中英语课堂教学中运用 培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。英。
4、 情感教育在初中英语课堂教学中渗透 《英语课程标准》对初中英语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”， 这是由英语学科本身具有的特点所决定，如单词的记。
5、 高职高专院校英语课堂教学 摘 要：高职高专院校作为培养专业技术性人才有着重要的地位，英语课是高职高专院校的公共基础课，随着全国英语等级考试的广泛普及，学生们逐步也在提高学。
6、 新职教理念下技工院校英语课堂教学和实践 摘 要：英语是技工院校学生必修的一门公共基础课程，在技工院校的公共基础课程体系中占有重要的地位。本文提出，随着职教理念的不断更新与发展，技工院校。