论文怎样引导幼儿爱上学数学是适合不知如何写引导方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于引导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
兴趣使人获得成功,而成功有时又能变成兴趣成为毕生的喜爱.激发和培养幼儿学习数学的途径很多,它有待于教师发现并精心安排和组织,只有让孩子亲近数学,愉快步入数学世界,才能开发幼儿的潜能,提高幼儿的整体素质.
一、运用情感激发兴趣
唐代诗人白居易曾说：“动人心者,莫先于情.”这个“情”字最能打动人心的,也就是最能随你的思维而动的一种“东西”,它是教育孩子的最好手段.因此,在数学教育活动中,教师要爱每个幼儿,特别是一些能力差的幼儿,要给予更多的爱与关注,努力创设和谐的师幼关系,温和、宽松的课堂氛围,特别是用对数学的爱来激发幼儿对数学的兴趣,激发他们自主求知的热情.如在“5的组成分解”拍手游戏中,只有一位能力差的幼儿没找到朋友一起玩.我就走到他身边说：“我很喜欢玩这个游戏,你想玩吗?”他摇摇头说：“不想,大家都说我笨.”我故意大声说：“谁说你笨,我们俩一起玩,你一定会玩得很好的.”不一会儿,他掌握游戏的玩法,其他小朋友也主动走过来和他一起玩,大家在和谐的气氛中尽情游戏,诱发了积极的学习情感,巩固数学的知识技能.
二、运用游戏、文学艺术
1.数学知识与游戏的巧妙结合.
幼儿天性好动、好玩,生活内容以游戏活动为主.在数学教学过程中运用游戏这一手段,将数学知识和游戏巧妙结合,能极大调动幼儿学习积极性,提高其学习兴趣.
例如,小班区别“1”和“许多”进行“小兔拔萝卜”游戏,它是一个贯穿上课全过程的情节性游戏,整个教学过程以“拔萝卜”为主题从分头饰到收头饰,从拔萝卜回家,都紧紧围绕着“1”和“许多”之间关系进行,将数学知识溶于游戏之中,大大提高了幼儿学习的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松、自然、饶有兴趣地学习,取得最佳教学效果.
2.数学知识与文学艺术的巧妙结合.
幼儿对歌曲、歌谣、故事兴趣极高,把数、形等知识编成歌谣、歌曲、故事,使数学知识和儿童文艺巧妙结合,将抽象而单调的数学知识转变成有韵律、朗朗上口的艺术形式,使幼儿在欢快、活泼的气氛中学习和巩固数学知识,是一种十分生动而有效的手段.
如学习5以内数与量的对应,教师可编儿歌：1根手指按电钮；2根手指解扣子；3根手指拾豆子；4根手指提网兜；5根手指握一起,握个拳头有力气.幼儿念儿歌、做动作,既形象有趣,又清楚明白.大班学习自编口述加减应用题,可以结合生活内容编成故事使幼儿理解增加和减少,幼儿兴趣一下调动起来,内容也丰富起来,收到良好的教学效果.又如认识几何形体,可让幼儿唱《几何体歌》进行巩固,让幼儿在唱念和动作过程中,提高学习兴趣.
三、重视幼儿实际操作
提供实物操作材料,不只是停留在教师将材料短暂示范,而是让幼儿手脑并用全神贯注地进行操作材料,对幼儿数学学习、思维发展具有决定性的意义,因此教师要为幼儿提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具,充分激发幼儿操作的愿望和活动的兴趣.
如小班孩子按颜色标记进行分类时,我不仅制作各种颜色的形状卡片,各种颜色的水果卡片,还收集了各种颜色的豆豆、瓶盖等日常生活中常见的材料,孩子们将红豆豆、红瓶盖、红苹果、红色的圆纸片一一放入贴有红色标记的盒子里,他们反复罢弄,兴趣盎然,完全沉浸在玩乐的喜乐中,再如学习“4”的组成,我先不进行演示,而是让幼儿操作材料（发给每人一盘珠子,数量不少于12个）.在幼儿操作和探索的基础上,教师再和幼儿共同讨论,归纳出4的组成的全部形式和规律,这样,幼儿真正成为学习的主人,能在轻松愉快的操作中感知数组成规律.因此,教师应根据幼儿学习特点,有目的地创造和提供相应的数学活动材料,让孩子在“玩”中学数学,在操作中亲近数学,感知数学.
四、活动练习层次化
新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能獲得满足和成功.幼儿的能力差异是客观存在的,是不以教师的意志为转移的.这在数学活动中表现得尤为突出.为了让孩子“跳一跳”够得着,教师就要将难度分解,让孩子进行有层次的练习,既可以让孩子操作难易不同的有层次的材料,又可以让孩子按不同的要求进行练习.如：小班的“按大小排序”,能力强的可以提供五个图卡进行排序（如大小不同的动物）,中等可提供三个图卡,能力差的可提供三个大小明显的实物供其摆弄.再如,大班的数字书写,由于孩子的手的控制能力较弱,发展各异,我采取“三步法”进行教学,第一步在白纸上用蜡笔练习（书写8个字）第二步在白纸上用铅笔练习（书写32个字）,第三步在日字格里用铅笔练习,幼儿书写的字逐渐缩小规范,根据幼儿的能力采取“一步”、“两步”或“三步”法等.实践证明,只有承认孩子的差异,让他们进行有层次的操作练习,才能让他们体验到成功的快乐,激发和培养他们对数学活动兴趣.
五、创设有趣的数学环境
为了配合数学教育活动,培养幼儿对数学的兴趣,我们可以把数学知识寓于环境布置之中,将数学问题呈现在眼前,让孩子感到数学就在身边,一点也不深奥,从而让孩子喜欢数学.如为了配合幼儿对星期、日、月的认识教学,在墙壁一侧张贴自制的天气预报表,让幼儿两人一组轮流参与预报天气,幼儿在好奇和责任心的驱使下,人人争当优秀小小预报员,既巩固了知识也使幼儿关注天气变化.
当然,在有趣的数学环境中,最引人注意的还是数学角.数学角是指在教室内专辟一个小区域,设置各种可用于进行数学活动的各种材料,如棋类、玩具等物品,供幼儿自由选择和运用.幼儿自觉自愿参加,在活动中感觉不到压力,情绪饱满积极,往往在无意摆弄中得到有意的收获,它能使幼儿的主动性得以充分发挥,同时也是对个别幼儿进行数学教育的好场所.
如在玩分蚕豆的活动中,幼儿边分边记录,逐渐归纳出数的组成.在分不同数量的蚕豆后,幼儿逐渐掌握数的分解组成规律.又如,大班一位小朋友,原来对数学不感兴趣,对相邻数尤感困难,但他喜欢在数学角玩牌游戏,我便引导他与小朋友玩“接龙”游戏（如该出牌的人先出5,其他人轮流出牌,接4和6,手中牌出完为胜）,每次游戏他都兴趣很浓,百玩不厌,不知不觉中,他掌握了相邻数知识.由此可见,只有在自由自在的活动中,幼儿才会玩出花样,玩出智慧,才会更好地发挥学习的积极性、主动性.
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参考文献：
1、 用爱引导幼儿乐学的个案 摘 要：结合幼儿情感特征，把情感教学心理学的原理运用于幼儿教育中，成人以爱作为切入点，引导幼儿愉快地学习。本文主要通过对一个幼儿的个案分析，从家。
2、 如何引导学生积累基本数学活动经验 [摘 要]数学活动经验的积累与发展，离不开教师有意识的点拨和训练，更离不开学生自觉的领悟和应用。因此，教师要精心设计、组织好每一个数学活动，让学。
3、 多渠道引导幼儿有效开展角色游戏 【摘 要】角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。我就自己的实践与同行们分。
4、 如何培养幼儿主动学习数学兴趣 摘 要：数学是一门系统性、逻辑性、科学性较强的学科，教师只有努力探索，使自己的教学更加生动活泼，幼儿的学习才能趣味盎然。关键词：幼儿教育；主动。
5、 如何引导幼儿养成良好的阅读习惯 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0250-01幼儿期是幼儿养成良好阅读习惯的黄金时期。良好。
6、 引导幼儿主动活动环境创设和指导策略 问题的提出20世纪以来，环境对儿童潜在深远的重要影响愈发引起教育界的关注，创设促进幼儿主动、个性化发展的教育环境已成为国际教育的共识。随着国内。