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关于高中数学论文范文 高中数学课堂有效提问策略相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:高中数学论文 更新时间:2023-12-20

高中数学课堂有效提问策略是大学硕士与本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写高一数学必修方面论文范文。

摘 要:课堂中的有效提问是高中数学教学过程中的一个重要手段,教师通过提问建立师生沟通桥梁,能对学生知识结构认知进行及时调整,点燃学生思维火花,激发学生学习热情,在思索中掌握数学知识,有助于培养学生创新能力和数学思维能力.教师在课堂中选择适当提问方式和提问时机,可以更好帮助学生梳理课堂知识点,增进师生之间互动及时进行反馈教学,从而提高课堂效率和教学质量.

关键词:高中数学;有效提问;策略探讨

传统高中数学课堂提问方式古板,过于书面性和形式化,无法调动起学生兴趣,导致课堂教学过程枯燥无味,学生普遍学不进、不想学的状态,是一种极大的浪费.教师应该根据课堂知识点发挥自身教学艺术精心设计提问,激发学生参和和课堂注意力,调动课堂积极性,将课堂提问有效率最大化.本文根据个人近几年从教经验,对课堂中有效提问方式进行了一些探讨.

一、提问要创建情境,具有启发性

教师在备课过程中要作好全面准备,在提问时应当注意切入的方式和时机,提出问题要跟随课程知识点,贴合学生实际生活创建不同的情境,运用情境来集中学生课堂注意力,用心思考,全心投入到数学学习当中,这对提高课堂提问教学效率有着很大意义.有些课程解读有时较为复杂,需要有针对性进行情境设置,来引出新知識点.例如,我在教学《函数的基本概念》这一课时,设计引用生活中收水电费问题进行切入点来提问,让学生联系生活来进行思索,这样学生能切实感受,自然会主动思考和学习.一个优秀的情境设置能勾起学生对数学学习兴趣,还拥有实用性能使其运用到生活中去.教师在进行课堂提问时,应当主动注意学生在思考问题中遇到的疑问,适当提出一些建设性意见来启发学生,可以引诱学生进行更加深入思考,锻炼学生思维能力.

二、利用课堂提问调动课堂活跃性

数学是一门强调思维能力的课程,要学好就必须将知识点钻研透彻,而许多学生在学习过程中频频遇阻,有时某个知识点没懂,甚至选择放弃,到最后失去对数学的兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”,现今许多教师教学时数学课堂枯燥无味,学生提不起兴趣,导致教师讲课效率也低下,所以在课堂提问时教师应该注意其趣味性,使枯燥的知识灵动起来,给学生营造轻松愉快的学习氛围,有效调动学生兴趣度,让学生在学习中获得乐趣,来提高课堂活跃性.

例如,我在教学必修一《集合的基本概念》时,提出了以下问题,“爸爸妈妈各给了你500元,你购物花了970元还剩下30元,你再还妈妈10元,爸爸10元,你自己还剩下10元,这样相当于你还欠妈妈490元,爸爸490元,你自己还剩下10元,490+490+10等于990,还有十元去哪了?”面对这个新奇的问题,学生纷纷积极讨论、踊跃发言,在主动思考中自然而然就开始接受新知识,对集合也有个基础和大概的认知,不但提高了教学质量,还调动了课堂活跃性.

三、把握好课堂提问难易度,有效提高学生思维能力

教师在设置问题时,应当考虑全面,对于学生当前知识水平有个大概估计,要把握好课堂提问难易度,以免适得其反.太过于容易的问题不但浪费课堂时间,导致课堂枯燥无味,还无法使学生学到数学知识、准确把握知识点,起不到调动学生主动思考的作用;而太过于高深的问题则容易打击学生积极性,学生解答不出来,甚至会对课程生出抵触心理,影响课堂积极性,导致教师在讲台一个人尴尬、无人答题等情况,发挥不了学生在学习过程中占主导性的作用.所以,教师应该调节好课堂提问的难易度,既不能太过于浅显,也不能太过于高难度,更不能过于“别出心裁”的偏,超出了学生当前数学知识水平,这样会使学生失去答题信心和动力..教师要尽量保证提出让学生“跳一跳,够得到”的问题要能引导学生独立思考,能对学生思维能力起到启发性作用,让学生保持探索心理,积极主动探究新知识,从而有效提高学生思维能力.

四、给学生留下举一反三、思考、探索空间

数学这门课程的学习并非学会某个知识点就能万事大全,它更注重于将各个知识点串联起来,并进行融会贯通,让学生吸收营养成为自己的东西.优秀的教师应该懂得如何将课堂提问效率最大化,优化学生的数学认知结构,课堂提问并非单单只体现在当前知识点解决中,更应该给学生留下举一反三、思考和探索空间.研究表明,当教师将学生思考时间进行提高时,课堂会发生显著变化,学生思考会更加全面、分析更加详细,找出更多可能性.所以,教师在课堂提问时应该严格甄选问题,从根本上启发学生对自己数学认知有所欠缺的地方进行调整,激发学生对数学学习的热爱,提高学生各方面能力.

在课堂中进行有效提问很考验教师教学艺术水平.有效的提问能很好的训练学生思维,提高学生学习能力,让数学课堂教学质量有根本的提升,所以教师应该多提升自身教学素养,在课堂中充分发挥自己教学艺术,在备课时精心设计、灵活有效进行课堂提问,让学生爱上数学课堂提问,从而更好的达到自己预期教学目标.

参考文献:

[1]黄典.高中数学有效提问策略[J].教育现代化:电子版,2015(11):137-137.

[2]叶建华.新课程下高中数学课堂教学有效提问的策略探讨[J].数学大世界:教师适用,2011(3).

总结:此文是一篇高中数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 高中数学课堂有效教学策略浅探 数学教学的有效性如何提升?笔者认为有效的教学必定是强化训练和注重思维的教学,尤其是程序性知识的教学更应该注重学生探究过程环节中学生的思维和解题习。

2、 高中数学课堂有效教学策略 摘要:寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径,而让学生有兴趣是课堂有效性的前提,有收获是。

3、 高中数学课堂高效提问策略 中图分类号:G633 6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)05-0256-02提问是最传统的教学方法,也是师生最重要的。

4、 高中数学课堂有效提问策略 作为高中数学课堂教学的一个重要组成部分,课堂提问不仅能够为学生传授基础知识,激发学生的创造性思维,提高教学效率,而且还能有效完成课堂教学反馈,其。

5、 小学数学课堂有效提问策略 摘 要:在当今的教育中,在保证教学质量的前提下,教学效率的提高成为教师们要解决的重要课题,由于教学课堂的时间有限,教师们要做到在有限的课堂中把课。

6、 初中数学课堂有效提问策略探究 摘 要:课堂提问作为课堂教学不可或缺的组成部分已成为我们的共识,然而课堂提问的有效性即有效提问却一直被我们忽视。本文拟通过:以精练简洁的语言提问。