论文低年级识字教学探究是关于识字教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关识字教学有哪些策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：小学语文的教学在二十一世纪的今天变得愈发重要,而初入学的小学生,最重要的便是识字.中华上下五千年的文化积淀让语文这门学科有着不同寻常的特色和意义,而想要学好这些渊源深厚的历史文化首先要求学生能够识好字.只有奠定好了这样的基础,这之后小学生才能踏入更深层次的学习,例如阅读、写作、朗读等种种语文能力的培养.因此,本文将浅析低年级的识字教学,探究如何改革创新才能让小学生在语文学习中打下坚实的基础.
关键词：小学语文；识字教学；历史文化
识字教学作为小学语文教学中非常重要的一部分内容,是小学生日后学习语文必不可少的基础,和此同时也是培养起学生语文兴趣的启蒙教学,更是锻炼学生听、说、读、写能力时必不可少的一步.所以,在进行识字教学的过程中,小学语文教师应当根据学生的特点和不足来制定自己的教学目标,通过形式多样的教学手段来吸引小学生的注意力,以此来引导他们好好学习汉字,体会汉字的魅力和独特的东方韵味.为学生日后更深入的语文学习奠定良好的能力基础以及思想意识.
一、识字教学对低年级学生的重要意义和作用
二十一世纪的今天所提倡的识字教学不再是单纯的教给小学生认识一个个汉字,更重要的是让他们去明白理解每一个汉字背后的意义,打下良好的语文学习基础.汉字是语文学习的重要工具和基础,有了汉字,才有了巍巍华夏这源远流长的历史文化.在传统的教学模式中,教师提倡学生通过查字典等方式来进行汉字的学习,识字教育并没有引起大众的重视.这样的教学方式不仅会浪费掉学生大量的时间和精力,更会让小学生感到厌烦.长此以往,汉字就失去了它本身的意义,沦为了语文学习的鸡肋.这样得不偿失的教学方式在新课程背景下已经得到了改革和创新,教育部门也意识到了识字教育的重要性.其实,每一个汉字背后都有着博大精深的中华文化,需要学生去慢慢体会才能感受到,并学会如何最佳的使用这些汉字,发挥它们的价值.而这也就涉及到了学生日后所需要培养起的写作能力,阅读能力以及语言表达能力等多种综合素质.因此,识字教育其实是对低年级学生的一种全面培养,在提高语文学习兴趣的同时培养学生的综合素质.
二、探究目前识字教育还存在的缺陷和不足
首先,虽然教育部门已经重视起对汉字的教学,但绝大多数的教师和学生还没有引起足够的重视,直接的导致了识字教育的效果还不明显.因此,想要完善识字教育的体系首先就需要不断潜移默化改变小学语文教师和小学生的思想意识.
其次,教师的教学手段枯燥乏味,无法引起小学生的学习兴趣.低年级学生是一个特殊的群体,他们对语文學习的认识还非常浅,未来的一切对他们来说都是未知的,充满了好奇心.所以小学语文教师应当把握住低年级学生这样的心理特点,去不断改进自己的教学方式.据观察发现,目前还有大量教师在识字教学时采用老套陈旧的教学手段,例如让学生死记硬背,教师一股脑教学等过时的教学方式.这样的死气沉沉的教学方式早就不能吸引低年级学生的兴趣,反而让他们产生抵触情绪,拒绝好好学习汉字.长此以往,就会让学生丢失掉他们特有的好奇心,相反却带着一种消极的态度去学习汉字.这样的情况屡屡出现,层出不穷,导致识字教学的进度停滞不前,学生学会的也只会是一些零散的,片面的知识,无法起到真正的作用和意义.
最后,由于汉字本就是一门复杂的艺术,而低年级的学生如今正处于成长的阶段,他们的记忆力和理解能力都还没有发展完全,学习起来就更有难度.所以对于他们来说,兴趣教学才是最好的教学方式,而不是应试教育下的“灌输式”教学.但目前多数小学语文教师还没有意识到汉字对于低年级学生来说所具备的难度和复杂性,导致学生无法跟上教师的教学进度,只好滥竽充数.这也是为什么如今很多学生都写不好汉字,甚至还不认识很多汉字的原因.
三、如何提高识字教学的教学质量
正如我们所见到的,对于低年级学生来说,汉字教学最重要的是将抽象的概念具体化,对他们进行兴趣教学.所幸在信息化科学技术发达的时代之下,多媒体等设备的引入能够大大激发出学生的学习兴趣.教师可以通过视频、音频、图片等各种方式来让学生从听觉、视觉、触觉上来感悟汉字的构造和意义.这样直观、形象的教学方式能够给学生留下深刻的印象,全面的综合教育低年级学生,让他们充分感受识字的乐趣.当然,这样的教学方式最重要的改变之处在于让学生成为了课堂的主体,让小学生能够真正融入进课堂,自己去把握课堂,成为课堂上的主人翁.有了学生的独立思考和积极参和,识字教育自然能够更有效的发展下去,不断得到完善和提高.
培养学生兴趣的方法当然远不止这一点,低年级学生是非常容易被吸引的,所以适当的课外实践活动也能很好的帮助小学生认识汉字,学习汉字.例如,汉字书写大赛,能够帮助低年级学生练好自己的书写,毕竟“字如其人”,练好了自己的书写对未来的发展有着巨大的帮助；诗歌朗诵大赛,能够锻炼学生的语言表达能力以及他们的发音和咬字,认识汉字固然重要,但要能够正确读出它们并把它们传递下去才赋予了汉字新生,让汉字能够一直得到传承；写作大赛,这样的实践活动也是必不可少的,能够帮助学生了解如何才能更好的、更灵活的运用这些汉字,将一个个汉字动起来,汇成一篇篇优美的文章.总之如今的语文课外实践活动千千万万,教师也要注意针对学生存在的缺陷去有针对性的开展各种活动,通过不同的活动来鼓励学生学习汉字,将汉字的价值渗透进这些活动中,让学生可以在不知不觉中体会到汉字学习的乐趣和意义,成为优秀的语文学习者.
汉字作为中国最具价值的传承,理应得到教师和学生的认可和重视.况且,汉字是学习语文的基础,是学生进行沟通交流的必备技能,只有学好了汉字才能有更长远的发展.所以小学语文教师应当针对低年级学生身上表现出的问题和缺陷来不断革新自己的教学手段,做到因材施教.识字教育是语文教学的第一步,也是至关重要的一步,是中华文化的传承手段.所以在新课程背景下,我们希望小学语文教师能够在自己意识到识字教育重要性的同时,能够让低年级学生感受到其重要性,进而真正用心的去学习汉字,去体会这千千万万汉字背后的故事和文化,将绵延了几千年的中华文化不断发扬光大,传承下去.
总结:本论文主要论述了识字教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 关于低年级识字教学 [摘 要]识字是阅读与写作的基础，对于低年级学生来说，在识字教学上，要想使识字教学真正有效，教师就要关注学生的学习差异，注重学生体验，并且有效链。
2、 低年级识字教学之我见 为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，教给他们科学的识字方法，并逐步培养孩子。
3、 低年级识字教学有效性 摘 要：语文是百科之母，而识字是语文教学的基础。利用汉字特点，遵循学生的认知特点和心理发展规律，运用各种有效的学习方法和教学辅助手段，让学生在识。
4、 基于语文主题学习小学低年级识字教学 汉字庄重典雅，造型优美，魅力无穷，是人类宝贵的文化遗产。识字教育是针对低年级学生非常重要的一项教学任务，《语文课程标准》指出，低年级学生共需认识。
5、 低年级识字教学生活化 摘 要：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。然而现在越来越多的教师把语文识字封闭于课堂讲。
6、 试探低年级识字教学 摘 要：《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩。